女孩儿

摘要：　　“六.一”儿童节要到了，镇里送来500元捐款。让学校选择十名贫困学生，根据孩子们的实际需要，为他们每个人买50元钱的学习用品。 “六.一”儿童节要到了，镇里送来500元捐款。让学校选择十名贫困学生，根据孩子们的实际需要，为他们每个人买50元钱的学习用品。
　　 学校决定，贫困学生名单先由各班主任在调查的基础上初报，每班一人，最多不能超过两人。班主任在上报名单时，要写清学生家庭贫困情况和贫困的原因。学校将根据初报情况再研究确定最终接受捐助的学生。
　　 各班贫困学生名单很快都初报上来，一共上报了十二人。学校召开专门会议，逐一对上报名单进行审查。
　　 “咦，这名单中怎么没有二年一班的邹童童啊！”教导主任张晓说。
　　 “邹童童是什么情况？”我问。
　　 “邹童童是个离异家庭的孩子。父母离婚后，她随父亲一起生活。后来父亲再婚，继母带来一个男孩儿，现在这个男孩儿也在咱们学校上一年级。”张晓说。
　　 “邹童童离我妹妹家不远，家里的情况我听说过。她父亲再婚后，和继母又生了一个孩子，也是男孩儿。听说去年继母又把自己的母亲和弟弟接了过来。一家人都没有工作，就靠邹童童的父亲一个人上班维持生计。”副校长孙笑天说道。
　　 “邹童童每天上学背的是一个拉锁已经拉不上的破书包，书包里经常不是缺本儿就是没有笔的，家里也没有人管她。”张晓说着，又跟大家回忆起去年冬天发生的一件事。
　　
　　 十二月的一天上午，户外滴水成冰。张晓正在二年一班教室里给同学们上《品德与生活》课，邹童童同桌的男同学忽然站起来大声对张晓说：“张老师，邹童童说她肚子疼，疼得受不了了。”
　　 张晓忙走过去一看，邹童童一只手捂着肚子，侧着身趴在桌子上，脸色煞白，脸上都是汗珠。
　　 “你怎么了？到底是哪儿不舒服？”张晓问。
　　 “我没事儿，张老师。可能是早晨吃凉饭、又喝了点凉水弄的。肚子拧劲地疼。”邹童童擦了擦脸上的汗说。
　　 “怎么这么冷的天吃凉饭、喝凉水呀？你妈妈没给你做饭？”张晓问。
　　 “我从来不用妈妈做。天天吃点凉饭就来上学。”邹童童忍着疼痛，还装出一付若无其事的样子。
　　 “怎么样，邹童童？能坚持了吗？不行老师送你回家吧！”张晓说。
　　 “张老师，我能坚持。”邹童童说。
　　 尽管邹童童这样说，张晓还是不放心。她忙给学生布置了一些练习，又找来一位没课的教师替他照管班级，就骑着自行车把邹童童送回了家。
　　 邹童童的父亲冬天在山上干活，一个月也下不来一两次。家里只有继母、姥姥、舅舅和一个很小的弟弟。
　　 墙面是黑黑的，已经快看不出白灰的颜色。屋子里没有什么像样的家具，只有一个已经缺了一条腿、下面用木板垫着的破立柜。炕上有一床还没来得及叠的的被子，看上去了也是脏兮兮的。
　　 “邹童童上课时肚子疼的厉害，我把她给送回来了。”张晓进门后对邹童童的继母说道。
　　 “哦，这孩子就是事儿多，不是这病就是那病的。”继母淡淡地说。
　　 邹童童自己脱鞋上炕，找了个枕头躺下了。脸色还是煞白，可见肚子还很疼。
　　 “听邹童童说她天天早晨吃凉饭，你们做家长的早晨最好能把饭给孩子热一热。”张晓说。
　　 “你听她胡说，这孩子整天八瞎，没有一句话是真的。”继母有些愠怒的样子。
　　 “我看她肚子好像很疼，你们还是带她去医院看一下吧，别把病给耽误了。”张晓又说。
　　 “没事的，在炕上躺一会儿就好了。老师你请回吧。”继母对张晓的关心似乎并不领情。
　　 张晓跟邹童童继母对话期间，邹童童的姥姥、舅舅（都是继母带来的）脸上都木无表情，一副事不关己的漠然模样。
　　 看看再说下去也无益，张晓只好离开邹童童家回了学校。
　　
　　 “邹童童家里的情况班主任不知道吗？”我问。
　　 “怎么会不知道？这些80后的孩子都以自我为中心，一点同情心都没有。”张晓说。
　　 “不能这么说。我们学校80后的教师也不只她一个，其他教师都挺好吗！邹童童这孩子平时身上的毛病也许多一些，不太讨人喜欢。当然，这事儿按说不应该以喜欢不喜欢做标准的。”副校长孙笑天说。
　　 “邹童童平时都有什么毛病？”我问。
　　 “听班主任老师反映说，邹童童学习成绩不太好，好旷课，还经常不完成作业。”孙笑天说。
　　 “二年级的孩子，自控力本来就差，家里再没人管，旷课、不完成作业、成绩差也就没什么稀奇了。”张晓说。
　　 “听她们班主任李老师说，一让做练习或写作业，这孩子不是没有本儿，就是没有笔。”孙笑天说。
　　 “我曾经私下里问过邹童童，她的本儿和笔都哪儿去了。她说她给了弟弟。我猜想可能是继母拿给了弟弟，她没办法，才故意装出一副满不在乎的样子。”
　　 “她继母不会给孩子买吗？还用得上拿她的？”
　　 “你还不知道她们家里的情况？一家七口人都指着邹童童他爸爸冬天在山上干活维持生活，根本就不会再有余钱给孩子买笔和本儿。”张晓说。
　　 经过学校研究，邹童童最终被列为受捐助对象。其他报上来的生活还算不得贫困的三名学生，学校决定这次不予捐助。
　　
　　
　　 受捐助的学生名单确定后，学校又对每个贫困学生所需要的学习用品进行了调查。之后，副校长孙笑天、教导主任张晓和学校会计三人就去为学生购买捐赠的物品。
　　 这天上午，他们来到了镇上的一家商店。一听说是给贫困学生购买学习用品，店主——一位六十多岁的大娘十分热情。在主动向他们推荐店里物美价廉物品的同时，还跟他们几个人搭话聊了起来：
　　 “学校不是已经免除了孩子们的学杂费和课本费了吗？现在还有给孩子买不起书包、笔和本儿的家庭？”
　　 “怎么没有啊！个别贫穷人家也就只能维持家里最基本的生活，对孩子学习上用的东西根本就顾不上。”张晓说。
　　 “真有这样的人家？”大娘有些不相信。
　　 “就拿我们学校邹童童家里来说吧——”教导主任张晓开始向大娘介绍起邹童童家里的情况。
　　 当听张晓讲到邹童童的爸爸在山上干活，经常不在家，家里没有邹童童一个亲人的时候，大娘的眼睛湿润了，眼睛里分明闪着泪花。
　　 大娘被感动了，学校为贫困学生购买的所有学习用品都给了最低的价格。还专门又给邹童童捐送一个漂亮的、适合低年级学生使用的书包。
　　
　　
　　 发放捐赠用品那天，我认识了邹童童。个子不高，瘦瘦的，圆圆的脸庞，脸蛋红红的，眼睛不算太大，但很精神。一看就是个机灵的女孩儿，绝不属于那种智商低下的孩子。
　　 同来的那些贫困孩子，身上的衣服虽然大多是旧的，但很整洁；唯有邹童童身上的衣服不但破旧，还很脏，看上去至少有一个多月没有洗过。孩子的脸蛋上明显有皴的痕迹，脖子黑黑的，头发也是乱蓬蓬的，在脑后胡乱扎了两只羊角式发辫。
　　 女孩儿很懂事，在我把捐赠的学习用品递给她的时候，可以看出她很高兴。接过捐赠的物品后，还不忘对我说几句感谢的话。
　　 我告诉她捐赠的学习用品是镇政府出钱由学校统一购买的，她不用谢我。还嘱咐她今后努力学习，有什么困难就来找我。
　　 考虑到邹童童的家庭情况比较特殊，怕东西拿回家里继母不给邹童童用，张晓嘱咐孩子把东西暂存在班主任老师那里，用的时候再向老师要。
　　 为了把这件事落实好，保证捐赠的所有物品都用在邹童童的学习上，张晓还专门给她的班主任李老师打了电话，又叮嘱了一番。
　　
　　
　　 几天后放学的路上，我又遇见了邹童童。跟邹童童在一起的还有她家邻居的一个男孩儿，也是她的同班同学。
　　 邹童童还是背着她原来那个拉锁已经拉不上的破书包，书包仍是瘪瘪的，里面也还是原来那几本有限的课本。
　　 “邹童童，不是捐赠给你两个书包吗，为什么不用啊？”我问。
　　 “小书包送给弟弟用了，大书包妈妈说上初中以后再用。”邹童童望着我说。
　　 “还有那些本和笔呢？用了吗？我看你的书包还是瘪瘪的吗！”我说。
　　 “妈妈说我学习不好，用了也是浪费，留给弟弟以后用。”邹童童依然仰着头，眼睛里看不出有丝毫的忧伤。
　　 “张老师不是告诉你把东西放在你们班主任李老师那儿吗？你怎么全拿回了家？”我问。
　　 “我给李老师送去了，她说她没地方放这些东西，让我自己都拿回家里去。”邹童童说。
　　 “邹童童学习不好，还逃学，不完成作业，我们李老师不喜欢她。”同班的那个男孩儿插话说道。
　　
　　 “哦，原来是这样。”我说。
　　 “校长，我听邹童童对我说，她要什么东西你都给她买，是真的吗？”男孩儿仰着脸问。
　　 “邹童童家里生活贫困，我们大家都应该帮助她，你说对吗？”
　　 “可邹童童她妈妈都说了，学校不应该救助她。”男孩说。
　　 “她妈妈是这么说的吗？为什么？”我问。
　　 “是这样说的，说这话的时候我就在跟前。再说学校救助了半天，邹童童一点东西也没得到啊！”男孩说。
　　
　　 我无语，不知道究竟应该怎样跟孩子解释。
　　
　　 2009.6