单一的教育

摘要：　　 我们的教育，已走上了一条单行道。 我们的教育，明知不可为而为之。我是一个乡村教师，对教育的理解没有专家们那样透彻。我接受的是应试教育，从事的是素质教育。从小学到大专，我接受了十五年的应试教育，当年的学习情景在我的心里挥之不去。从2003年到现在，我从事了十三年的素质教育。可我并没有发现二者有什么本质上的区别，最大的不同就是名字不同而已。一个叫“应试教育”，一个叫“素质教育”。
　　 今天的教育者都是来自正规师范院校的学生，拥有专业的教育教学知识；今天的教育拥有光鲜亮丽的教室；今天的教育拥有现代化的教学设施和资源。过去的乡村教育者都是民办教师，没有专业的教育教学知识。我曾记得我们小学时的教室是一间集体留下的保管室，石砌的墙，草盖的房，一前一后两个零点五平方米的窗子，冬天蒙着胶纸。凹凸不平的地面，凳不稳一张凳子。课桌是石头切成的石凳，再搭上一块长长的跳方。上学时，孩子们自己从家里带着小凳子，放学后又自己把凳子带走。黑板是两个平方左右的木板，一间教室一个老师三个班。语文、数学、品德、音乐、体育全包办。最有趣的是冬天，每个孩子面前一小盆火炭。
　　 从接受教育到从事教育，我在教育这条路上已走过了二十八个春夏秋冬。从民办教师不标准的汉语拼音教学到专业学校教授标准普通话的学习。见证了乡村教育教学设施从无到有的变化，从简陋到标准的配置；教师队伍从民代到专业的转变。放眼望去，在一座座大山之间，最美的是学校。可是，教育教学设施设备的现代化，教师队伍的专业化，并没有让今天的乡村教育现代化、专业化。
　　 今天的乡村教育，好像走进了一条胡同 ，只有长度，没有宽度；只讲分数，不管育人。老师们基本上把其它学科的课时用来进行语文和数学的教学。校园里没有了歌声和欢乐，就连朗朗的读书声已藏在一张又一张的试卷下。分数，让教师和家长欢喜和愤怒；分数，成为孩子们寒窗苦读的唯一出路。二十年前的应试教育，老师们的确强调分数，小学升初中都离不开分数。家长看教育看的是分数，领导看教育看的也是分数。可是都没有出现把品德及音体美等学科的课时用于语文和数学的教学。这是为何？
　　 不是今天的老师不懂教育，更不是今天的学生只追求分数，而是今天的老师明知不可为而为之。在这个物欲横流的世界，老师心中的教育理念敌不过生活这一关。因为分数是教师评优晋级的依据，因为教师绩效工资的高低取决于他所教学科的统考成绩。家长看教育，只看分数；领导看教育，只看分数。为了自身的利益，为了心中的荣誉，为了家长的认可，为了领导的喜悦。可怜的老师们带着自己的学生一头扎进了题海里。还管什么思想品德和音体美。分数取代了教育，分数成为了教育的归宿。
　　 我们的教育，已走上了一条单行道。德智体美劳这五条孩子健康成长的大道，学校、家庭和领导只选择了智育这一条。选择了每个人在短时间内都能够看得见摸得着的分数这条道。放弃了修身养性、健康、创新的引导。就好比过去我们对自然资源的开发。只注重经济直线升高这条道，却忽视了大自然的规律与环保。我相信，将来的社会一定会像今天的环境，为曾经的急功近利付出沉重的代价，为今天单一的教育留下悲哀的泪水。