我和我的学生 ——在无声世界里，我用爱为孩子们托起希望的天空

在无声世界里，我用爱为孩子们托起希望的天空
　　 2000年我从普通学校调到了特校，我接手的是“语训班”，也就是普通学校的学前班，一群只有5、6岁的孩子，生活自理能力差，不会手语缺乏交流，第一次坐在教室里，同学们显得很拘束，其中一个叫悦的小女孩黑黑的面孔，一头乱乱的头发，我走过去用手轻轻地给她梳理编出两个麻花辫，她笑了，嘴角动了一下可能是想说谢谢，我回以微笑，用手语说了句:不用谢，同学们都笑了，气氛顿时显得很轻松！同学们对我没有那么防备了，都争着用手向我比划着，表情有激动的，有开心的，有兴奋的，可是我却不知道他们到底在说什么!不过没有关系，我们有的是时间来相处，相知。
　　 在课堂上,我是他们的老师,我们班有两个孩子戴着助听器,一个小男孩，凯8岁，三岁时一次感冒发烧致使他听力下降，失去语音环境，他变得越来越害怕讲话。还有一个小女孩，青7岁，它是先天性聋儿，清醒的是还有点听力，戴上助听器，能听到微弱的声音，只可惜，我的孩子听到的却都是微弱的声音，一次我用布蒙着他们的眼睛，让他们谁听到声音就点一下头，然后用小棒敲打桌子，他们有的点了点头，那表示他么听到了或大或小的一种叫声音的东西，接着录音里放着“泥娃娃”的儿歌,他们有的又点头了，我当时甭提有多高兴，让他们把布拿下，可是他们却指着桌子上的棒呆呆地望着，我又懵了，可怜的孩子们,那是一首你们同龄人都喜欢的“泥娃娃”啊,那时我的心是急的、酸的,还参杂着疼痛感,原来他们根本听不到声音！望这他们无辜的眼神，我暗下决心,我一定要让你们感受那有声的世界。常言道：“哑巴说话，铁树开花”，但再大的困难，我们都要去克服，尽一切所能去语训。一句简单的老师好，几乎每次上课前都让孩子们看口形，触摸喉部，发音训练，用了整整一个多学期。到现在，每当上课起立时，我都一阵激动，因为同学们都是用口齐刷刷的说出：“老师好！”而每当听完这声问好，我整节课都充满了激情，这种情感正常学校的老师是体会不到的！可想而知，当孩子能清楚的喊出：“爸爸、妈妈”时，做父母的又是何等的情感！
　　 课下我是他们的妈妈朋友，亲人。每天放学后，我都会精心准备一个游戏，让他们在这个大家庭中感受快乐，感受家的温暖，刚开始从拍手开始，上拍拍，下拍拍，左……123伸出小手来，比一比谁的手最干净，摸一摸他们的手背、手心，检查一下他们的手指甲，简单的触摸，孩子们脸上露出了温暖的笑容。涛这个可爱帅气的小男孩，可有一个毛病就是总是拉裤子，我一次次给他洗干净，教他按时上厕所。
　　 所有老师都希望自己的学生“桃李满天下”，但是对于我们特教老师来说，却不指望自己的学生能够功成名就。我不辞辛苦地工作，只要学生能够自理生活，能够找到一份适合自己生存的工作，走向社会能有尊严的生活，就是我最大的心愿。教了几个月的发音，学生突然会了；经过细心开导，原本很内向的聋哑儿童变得活泼开朗，这是我最快乐的时刻。