回眸九月 ——无

摘要：一个普通教育人的九月回眸，一段平常而不平淡的教育生活回味。 回眸九月
　　
　　 九月，是孩子们小升初后的第一片时光；九月，是师生相识相知、磨合感情的重要时段；九月，是让学生培养良好习惯的关键节点。而今，回眸一望已经过去的那段日子，或许真可以用“平常而不一般”去形容。
　　
　　 一 絮絮叨叨正当时
　　
　　 “同学们，关注过教室后墙上粘贴的‘敬 竞 静 净’那四个字吗？请带字组词，越多越好哦。”
　　 “孝敬 竞争 安静 干净。”
　　 “尊敬 竞赛 恬静 洁净。”
　　 “敬重 竟然 …… ”
　　 “啊？错，错了！‘竞 竟’不同，竟然的‘竟’字多一横呢。”
　　 “说得真好，这四个字其实就是我们班的班训，言虽短而意无穷，你知道其中寄予了老师哪些期望吗？”
　　 “老师希望我们要孝敬父母。”
　　 “老师希望我们尊敬师长。”
　　 “师长？是特指部队里的官长？”
　　 “不，师，老师；长，长辈。是包含所有我们的长辈和那些可以做我们老师的人。”
　　 “老师希望我们要尊重同学。”
　　 “嗯，都很厉害啊！”
　　 “老师希望我们在学习上要有比拼意识。”
　　 “好，在理！”
　　 “老师要求我们……我们，要求我们平时要营造一个安静、干净的环境。”
　　 “说得多好啊，掌声在哪里？”
　　 “不急，再把刚才的话连贯起来，重新说一遍吧。注意，与人交流，声音要清晰、洪亮哦。”
　　 “想一想，比一比，这四个字的班训有啥特点啊？你说。”
　　 “简洁，只有四个字。”
　　 “还有吗？”
　　 “还有，还有就是意思丰富。”
　　 “意思？哦，也就是内涵，你能清晰、完整的把它的内涵说一遍吗？”
　　 ……
　　 那天，晨读最后的20分钟时间里，我和孩子们开展了“班训”为话题的交流活动。其实，我本不喜欢婆婆妈妈，但在助力学生培养习惯的“非常时期”里，见缝插针絮絮叨叨的时候还是比较多哦。
　　
　　 二 课堂搬进花园里
　　
　　 “天啦，香，真香，那个香哦，难怪老师说八月桂花香正浓！”
　　 “呀，真美！形似球，状如塔……是谁把这树修剪得那么美？”
　　 “快看，快看，米粒一般大小，淡黄色的花蕊，一簇簇，一团团，漂亮不？”
　　 “诶，看那，那儿，那儿喃，有一枝居然从杂树丛里探出头来，真逗。”
　　 “哈哈哈，黄建把花儿吸进鼻孔里了，那么贪心。”
　　 “噗，哎呀，苦！桂花儿有苦味！”
　　 “哈哈哈。”
　　 “叶密千层绿，花开万点黄。”
　　 “噫，李超在活学活用，吟诗呢！”
　　 ……
　　 一天上午，孩子们像脱笼的小鸟飞进花园，一会这里，一会那里。桂花树下，观、闻、问、尝、议，一个个唧唧喳喳，好不快活！在此顺便告诉大伙儿，可别忘了，咱们今后说桂、赏桂、写桂的类似举措还多着呢。
　　
　　 三 精彩篇章悠着读
　　
　　 “各位同学，朱自清先生的文章《春》是美文，也是经典之作。在赏读就要结束的时刻，老师想问问大家，你有哪些收获啊？”
　　 “修辞用得多。”
　　 “哦，好！何以见得？”
　　 “比如，那句——红的像火，粉的像霞，白的像雪。用了比喻，也用了排比……”
　　 “嗯，说得不错。你呢？”
　　 “作者用词很准确。”
　　 “哦，理由呢？”
　　 “小草偷偷地从土里钻出来。其中那个‘钻’字，我感觉用得特别好，因为……”
　　 “好，掌声鼓励！”
　　 “那你呢？”
　　 ……
　　 悄悄告诉大家：教学肯定有进度，可我总是提醒自己必须做到灵活有度。最具特色的文章，即便篇幅很短，也需放慢点，细嚼慢咽又何妨？
　　
　　 四 扶正纠偏两相伴
　　
　　 “老师，这个字咋读？”
　　 “哦，不错，不懂就问好得很。可是，我记得先前已经在课上说过呀，没注意？”
　　 “我，我……”
　　 “啧啧，糟糕，我也忘记了。有字典吗，可以查一查嘛。”
　　 “我，我……”
　　 “查出来了吗？啊？居然还不会查字典？”
　　 “……”
　　 “……，这个啊，查字典有部首查字法和音序查字法……，你再试试？”
　　 “呵呵，终于有结果了哈。现在知道上课该怎么听讲了吧？要是遇到问题，又该怎么去解决呢？”
　　 “晓得了，谢谢老师。”
　　 “同学们注意了，舍得发问是好习惯，可那也有讲究啊。遇上问题了，最好的处理办法是什么，课上如何听讲呢，大家就此说说看？”
　　 ……
　　 一日自习课上。也许是先前没专心听讲，或者是还不懂得听课也需要做笔记，有个孩子居然问起我学过不久的“岑”字的读法。为着扶正纠偏，我对他先点赞次“折腾”，最后又在全班咧咧了一回。
　　
　　 九月，一年里很普通的一个月份；九月，于我而言又是一个一线教师并不寻常的工作阶段。总之，我的那个九月哟，教学节奏有点慢，做的事儿可不少，忙而不乱，累中有甜，现在来看真个是平常却不平淡。君若不信，众花絮之中可见一斑。