经典传承贵在吟诵

中华古韵意蕴长，博大精深堪称雄。
　　 诗经风雅巧格物，楚辞天问笔惆怅。
　　 唐风醉酒盛世锦，宋韵画桥烟雨蒙。
　　 元明清后谁魁首？江潮后浪风正扬。
　　 开篇这首拙诗，虽然写的是中华文化，但与本篇文章主题紧密联系。因为中华文化的传承，吟诵无疑是最佳、最有效的方式。少年强则国强。学生是传承中华文化的生力军，只有从娃娃抓起，从学生抓起，使他们从小养成阅读经典、吟诵古韵的习惯，这样才能使中华优秀文化代代传承，发扬光大。然而可悲的是，在当下应试教育的体制下，学生都被迫成了做题的机器、分数的奴隶，缺少经典精华的滋养，缺乏中华优秀文化的熏陶。以至于一些大学生文字基础不扎实，表达能力不过关，词不达意，语句啰嗦，逻辑不清，不在少数。
　　 可贵的是，近年来，不少有识之士一直在反思当下教育，不断推进新课程改革，大胆尝试推广诗词古韵吟诵，旨在于经典吟诵中传承中华文化。这是无疑是可喜可敬可赞的。
　　 笔者十分酷爱古韵文化，故听了李老师的讲座，发自肺腑地认可她的观点，佩服她的博学，敬仰她的坚持。
　　 文言文在当代教育界很“荣幸”地被列为学生“三怕”之首，好多学生对文言文有种天生的排斥与抗拒，认为古人行文十分枯燥难解，之乎者也哉，满篇迂腐气。有些人竟学起了民国新文化运动，开始批判“八股僵尸”。如果可能，我会忝列韩愈、柳宗元行队中，大力倡导古文运动。因为它文字简洁而意蕴深长，且具极强的韵律感，读起来抑扬顿挫、朗朗上口。
　　 古韵之所以在文学上受到冷落，原因是它格律极严，既要押韵，又要讲究平仄，还要对偶工整。于是乎，诗词古韵令不少人望洋兴叹、望而却步。君不见，如今现代诗的写作已经远远超过古韵的创作，而且现今的一些“朦胧诗”可谓“标新立异”，一个完整的句子分成几行，甚至一个字一行，让人丈二和尚——摸不着脑袋。也许我学识浅显看不懂，可一些资深诗人读罢也不知所以然，这就很令人深思。
　　 我想，现在诗词古韵被人冷落的原因，一是生活节奏加快，社会竞争压力加大，人们喜欢短平快、好理解的“快餐式”阅读，遗憾地放弃了诗词古韵的滋养。腹有诗书气自华。如果我们学生上学阶段就注重传统文化的输入，每天被诗词吵醒，长此以往，日积月累，不会作诗也会吟了。
　　 诗歌是语言的精华,民族的灵魂,文学的最高形式，具有永恒的美学生命力。我并没有否定现代诗之意，只是希望中华文化的精髓——诗词古韵，不在受冷落，而能被大多数学生喜欢，能够得到象唐宋时期的繁荣发展。
　　 中华经典文化传承需要吟诵。孩童只有在吟诵中方能感受其中真味，领略经典魅力。孩童十三岁之前的记忆力是绝佳的，如果每天吟诵几首，潜移默化，润物无声，那小学阶段的接收量便不可小瞧。当然，吟诵不仅适用于小学阶段，也适合中学语文文言文教学。书读百遍，其义自见。中学语文老师经常抱怨学生文言文不会翻译，不懂注释，如果按照古代吟诵方法教之，让他们在吟诵中理解古韵内容，掌握写作方法，增强文化底蕴，岂不乐哉?
　　 中华民族拥有五千年文明，其古韵是经过代代相传方才至今，如果不把这些国之精粹弘扬下去，我们难以面对历代先贤。外国人曾经戏谑我们是出书最多的国家却是读书最少的民族。让我们养成阅读、吟诵经典的习惯吧，请不要让世界嘲笑我们是文化最古老的国度却是底蕴最浅显的人民。
　　 故，经典传承贵在吟诵。孩子们需要努力加油，我们教师责无旁贷，我们每个人也不能袖手旁观，应主动融入吟诵之列，用文化滋养心灵，用经典启迪智慧，用梦想激发动力，为中华民族伟大复兴贡献自己一份力量。