延河镇有个夏阳村

摘要：一个人想做善事，是好事，说明这个人拥有对众生悲悯的胸怀。但行善必须是建立在能力和金钱至上，这是很现实的事，尽管行善不分大小。如果一个人，光有行善之心，没有足够的能力和金钱的收入。那么，行善之事，好比纸上谈兵了，对别人没有带去任何一点帮助，或温暖。 （一）
　　
　　 延河镇有个夏阳村，这个村座落在一个很偏僻的地方。经济发展差，就连村子里的路，也是土路。整个村人口二百不到，而土地面积却是全镇里最多的一个村。村里的男女老少，都靠土地上种得的庄稼维持生计，过者清苦的日子。
　　 十几年前，不知道是谁带的头，村子里欣起一阵外出打工的潮涌，身硬壮实的男子们，个个背着行囊，告别了乡亲父老，启程去了外地，开始他们的打工生涯、有的甚至携带着妻子去的，把幼小的孩子托给年迈的父母照顾。就这样，村子一下子变得冷冷清清，每天只能看见那些体弱多病的人和一群老人：农忙时，在自家田地上忙忙碌碌耕耘、农闲时，东家串西家，南家走北家，一边磕着瓜子儿或者打织着毛线衣，一边谈谈自家屋里的家常，扯扯那些道途听说的村里事儿，这一天天的，不知不觉，过得倒也快，如流水似的。
　　 村里那些被社会新名词概括成留守儿童的幼小的孩子们，一日三餐吃饱肚子后，就侧椅在自家门槛上，目望着遥不可触的天空，想着在外边幸苦的父母什么时候回来看看自己。有些的孩子思念欲望强烈，每天夜里做的梦都是第二天醒来时，父母就回到了自己身边了。可是梦毕竟是梦，梦中一境，梦醒及没，所以给孩子带来无非就是失落。长时间的这种状况，使得孩子不再有嬉皮笑脸的神态，变得少言寡语。外出打工的村民，每年只有在过春节前，才赶回来与家人、孩子团聚。也有村民，为了挣到比平时工资多出几倍的加班费或者值班费，放弃回家团聚，往往就给家里打个电话说一声不回来过年了，稍问了几件事，就挂机，仅仅是为了省下几毛的话费。在夏阳村，一部分孩子的眼里，父母就是赚钱的工具，赚到了钱，寄过来给他们日常开销的。其他啥都不是，什么父母关心、父母陪伴、父母教育，这些看似很重要的东西，已经被冻结了。即便他们抽空回来，孩子也不如以前跟他们亲近了。他们在几度伤感里往返打工的城市，寻找到一个理由安慰着自己：孩子还小，不懂外出打工的艰辛，等长大了，自然会懂得外出打工的不容易。
　　 （二）
　　 夏阳村，一个村的村民，被划分成六组。六组村民被村里一条最大的河划成东西两地，东西两端间，一座古老的拱形小石子桥连接着。村里最大的河，名曰阳蜜河，至于怎么得到此名，村民们不得而知了。据村里年长的老者所言，这条河以前没名字，后来他们的祖辈们，发现这条河有个不同的特点。何特点呢？就是：此河，只要在太阳光照射下，河里的水就甜的像蜂蜜一样，因此取名为阳蜜河。但由于周围环境污染，现在的阳蜜河，已经浑浊不清了，到处是水藻，连块空河面都见不着，更不用提河水质量如何的差了。好在，现在的夏阳村，经济发展富裕些，每家每户，都安置了水井，饮水就不成问题了。
　　 玛暖的家就在这个村子的河东面。方圆几里，几户平房的人家中间，凹出来的红瓦绿墙、圆顶的小楼，就是玛暖的家。玛暖，二十四五岁，是这村唯一上过大学的女孩子，大学毕业后，因工作的地方太遥远，便放弃了去外地工作。恰巧，她有个同学。同学的父亲，在延河镇的小学任教导主任。于是，她被推荐到这所小学，当了实习老师。玛暖很喜欢跟孩子们打交道，再加上，她教育孩子的方法独特，使一些平时不喜欢学习的孩子，在她的引导下，也变得爱学习了、一学期下来，原先那个班级里的零分试卷，在她来了之后，一张也找不到影。校方万分欣慰、便把她编入正式教师队伍中。
　　 就这样，玛暖从一个实习老师，变成了该小学教师中的一员。这本该是件值得高兴的事，但她并不这么觉得，内心反倒越是凄凉、感伤。
　　 玛暖内心的感觉，来自于每天看到的事。
　　 每天从家到学校，从学校往返回家。这一路上，都得路过村间小道和村民们的房舍前。在早晨，她沿着带有清鲜的被露水浸过的泥土气息的乡间小道，骑着单车去学校上班。途中，她会看见许多村民家的孩子，有的坐在门槛上，发呆似的望着路上匆匆行走的人们，有的在自家院子中，一圈一圈围着院子转、还有的，几个孩子围在一起，光着上身在田间小道中相互嬉闹地戏耍着，奔跑着。这些孩子大多数是父母在外打工的，已经达到上学的年纪，但一直没有去上学。也许是孩子不愿意上学，也许是父母或者家人忽略了，也许年迈的老人们觉得镇上的小学离村子远，不方便接送孩子。不管出于哪种可能，反正玛暖在学校没看见过他们来过。村子里不幸的是，有几个是躯体带有残缺的孩子，住在阳蜜河西面。玛暖也只是听说，但没看望过他们。
　　 玛暖每天早晨上班的途中，总会遇见几个孩子，年纪大的小的，都有机会碰见。年纪大些的孩子，碰到她时，会很有礼貌的打招呼，称呼她玛老师，她以微笑的点头示回复。偶尔几次，她也会跳下单车，与和她打招呼的孩子小聊一会。牧子就是经常碰得到她的一个孩子，已经七岁了，却迟迟不去上镇上的幼儿园或者小学上学，整天在村子里东逛西串的，无所事事。每次碰到牧子，玛暖心中充满疑惑，但一直没开口问过。
　　 又是一个早晨，玛暖像平常一样骑着单车往学校的方向赶去，经过村间小道时，又碰到了牧子，便从单车上下来，等着牧子朝她的方向过来。牧子经过，看玛暖在路边停靠着，便走上前主动与她搭讪：“玛老师，您在等客人啊。”说话的声音很轻很脆，但语气里却带了点惊诧。因为，牧子还是第一次看到玛暖在乡间小路上停下车子等人，牧子居住地方，玛暖是没有沾亲带故的朋友，平时，玛暖总是匆匆而过，从未停下过她的车子。所以，牧子的惊诧，也合乎常理。
　　 “在等你啊。”玛暖冲着牧子笑，“你今日有时间和我聊会儿天吗？”
　　 “当然可以啦。”牧子有些惊喜地望着她。
　　 “那我们边走边聊吧。”她推着单车说着，语气清婉和气，似乎在同他商量这件事。
　　 他连连点头，表示着自己非常愿意与她聊聊天的。
　　 他空着手，晃着胳膊。她推着单车，两人一左一右，气氛自然，便很快聊了起来。
　　 “你今年七岁了吧？”
　　 “嗯，是七。”他停顿了几秒，像忽然想起了什么事情一样，用诧异又疑惑 的眼神望着她，问：咦？！玛暖老师，你怎么知道我今年七岁了呢？
　　 “猜得呗”。玛暖微笑地朝他眨眨眼。
　　 “哇哈哈，玛暖老师，你眼力真高。”牧子兴奋道。
　　 “我问你一件事呗。”玛暖说。
　　 “好的，什么问题？只要俺知道的，就都会告诉您的。”牧子露出一副淘气的样子，洋溢在他充满活力的笑脸上。
　　 “你和这里的小朋友们，年龄相仿，都是应该上学的年纪，为什么我在学校里就没看到过你们来报到入学呢？难道是你们不想上学吗？还是什么原因呢？”玛暖问道。
　　 “哦，原来是这问题。玛暖老师，我不是不想上学，明年就能上学啦。他们也一样，都想上学。只是，在等待着。”
　　 “等待什么？等待你们爸爸妈妈回来么？”玛暖疑惑地问。
　　 “是呀，等待爸爸妈妈回来接我们，我们想去外地上学。”牧子说道。
　　 “为什么想去外地上学呢？本地的学校也很好的，而且每天都可以回家的。”玛暖更是疑惑。、
　　 “因为我们想和爸爸妈妈在一起。”牧子说着。
　　 “原来这样喔，嗯！跟你爸爸妈妈在一起，是很好的选择、很幸福的事情。”玛暖说着说着，脑子里忽然冒出来一个空巢老人的名词。与牧子告别后，行在路上的玛暖，想象着夏阳村以后的景象，会不会也与空巢老人接上轨呢？???
　　
　　 （三）
　　 时间的脚步，永远都那么快，快地让人触摸不及。就在这个旧年逝去新年便到的时段里，在孩子们等待与父母团聚的日子到了的时候，在所有外出打工者回家了之后，夏阳村又有一番热闹非凡的景象。但，这样的热闹气氛，是短暂的，因为过完这个春节，这群在异乡异城被称为外来农民工的外出打工者，会再一次与爹娘、村里的父老乡亲们告别，带着孩子，一起踏上漫长又艰辛的打工之路。
　　 过完这个春节的夏阳村，没有了孩子们的笑声，没有了孩子们的嬉戏欢闹声，这个村子变得更清寂。此后的村子，热闹的气氛消失，变得安静、单调。每天，都与天空、田野、河流、烟囱里冒出来的淼淼炊烟为伴的父老乡亲，渐渐感觉到这样的日子越来越孤独的。饭桌上，原来充满着孩子的笑声或者调皮捣蛋的影子，去哪里了。家里居住着老人，子女和孩子都在异乡生活。年复年，他们只有在过年时才能回家与老人团聚，每次团聚都是短短的几天。渐渐地，村里的老人们也习惯了没有子女在身边、没有孩子们欢声笑语的日子。孤寂，但也安静。赶上农忙时节，白天在田野里面朝黄土背朝天地劳作，晚上拖着劳作一整天的疲惫，回到冷冷清清的家里，潦草地吃完晚饭，休息，第二天对他们来说，是没有新鲜事，依然面朝黄土背朝天，依然是不停地劳作。
　　 随着越来越多的外出打工者，将他们的孩子接到外地就学，跟他们生活一起。延河镇的那所小学，接收的学生人数就越来越少了。到后来，每个年级每个班，教室只有五六个孩子，甚至更少的人数。很显然，这所小学会在日后的某一天，也许连一个孩子都没有。那样的话，这所学校必将面临停办的可能，所有的老师会面临另谋职或者到外地继续当教师的职业。
　　 玛暖的打算，不是去外地，也不是另谋职。她想留在家乡，一来可以照顾年老的父母，二来她有她的打算。一开始，她是打算自己办一所小学校，专门接收夏阳村里那几个躯体残缺、但又是一般学校不愿意接收的孩子，让他们跟正常的孩子一样学习，不管他们以后有没有用，不管他们将来怎样，也要让他们吸收一些知识，也是好的，至少让这群被健全人歧视，被社会冷漠的躯体残缺的孩子们，或多或少感觉学习知识的快乐，让他们的生活变得有趣一点，快乐一点。因为这些孩子，本来就不快乐，残缺的躯体，是他们一辈子的痛，也是他们终生正常人的差异，包括所受到的礼遇，知识，还有无能力自理，甚至是无法说清楚话语、无法自己走路。他们在正常孩子眼里，似被取笑的傻瓜一样好欺负好糊弄的玩具。不过，不是有人对人生作出这样一句话吗？人生最高的姿态就一个字，就是熬。若仔细寻思一番，发现还很在理。哪个人的人生是风调雨顺、事事如意、顺风顺水的呢？每个人都有曲折的经历，痛苦，难忘的过去、辛酸的故事。残缺的他们，在面临未知的未来时，大多是无望的心理，有一种难以阐述出来的茫然无助、无奈。不管是健全人，还是残缺的他们，在人生某个阶段，都会出现曲折的事情，都需要靠毅志靠自信去熬，只是残缺的他们，是注定要比健全人更加难熬。但只要熬到最后，不弃自我，人生便是另一番良景，就如太阳的温暖总是在风雨过后才出现。也只有被风雨淋寒的人，才会感受到太阳的温暖，哪怕是在生命所剩不多日的时候，也是有意义的，至少不会遗憾。
　　 （四）
　　 正像玛暖他们所预料的那样，这年暑夏过后，延河镇那所小学因再也没有一个学生入学，宣布停止办学。教师们，另谋职的另谋职，去外地发展的都去了外地。只有她留在延河这个小镇上。
　　 玛暖觉得，自己当初作出的打算，过于冲动、草率。为夏阳村那几个残疾孩子办一个小学校，且不说要通过很多程序，还有一个最重要的问题，是办学经费是从哪里弄？说白了，就是办个小学校，也需要钱呐，那么钱从哪里来？是玛暖自己掏吗？玛暖开始陷入纠结中。
　　 也难怪于她了，她又不是有钱的大款，也不是功成名就的企业家。她只是一位普通的乡村小学教师，每个月的工资也不过千元多，除去每个月的开销，所剩不多。再加现在学校停办，她自己的经济来源都成问题，还哪有能力拼钱办学校呢？一个人想做善事，是好事，说明这个人拥有对众生悲悯的胸怀。但行善必须是建立在能力和金钱至上，这是很现实的事，尽管行善不分大小。如果一个人，光有行善之心，没有足够的能力和金钱的收入。那么，行善之事，好比纸上谈兵了，对别人没有带去任何一点帮助，或温暖。玛暖也有想过向上级反映此事，争取申请到一些补助款，用于办学所用。但她是谁？：玛暖，只是一个普通的乡村教师，又没有高贵的家庭背景，父母亲也是普通的退休工人，靠退休金度日。再说只为夏阳村的那几个残疾的孩子上不了学才建学校？夏阳村本是穷乡癖囊的村庄，就为了几位残疾的孩子，建所学校？还要申请补助款？或许别人还不得说，你这不是浪费资源吗？残疾的孩子，读书，能改变什么？连自理都不能自理，连走路不能走，说话都说不清楚，还有连吃饭都要别人喂的?这些残疾的孩子，能活下去都是件极及困难的事，读书，更困难了?
　　 这么假想着，玛暖也觉得自己的打算是多此一举的。有时候，她也觉得，对那些重残的孩子来说，读书绝不是唯一的选择。读再多的书，也不能改变什么现状，因为是在农村，重度残疾的孩子，是被轻视，歧视，甚至是欺辱的对象。虽然社会一直在呼吁人们关爱残障人士，但如果到基层观察，便觉得根本不是那么回事。比如，到车站乘个公交车，乘客明明清楚有个重残者也在等车。车来了之后，还是自顾自地往车上挤，也不管谁先谁后了，像抢着购买商场里的促销价商品一样，谁先抢到谁就赢似的。乘车也一样，不管多少人挤，先挤进车内，就抢着座位。重残者往往被挤到最后，才能上车；没被挤倒算是幸运的了???