语文教师

初中的时候，有一位语文老师。他给我的印象最为深刻！是他使我对组合文字产生了浓厚的兴趣。让我一生也受用不尽。时隔25年，老师的音容笑貌仍在我的脑海里清晰的展现。
　　 时光转眼就回到了25年前，回到了那个纯真的学生时代。上课铃响了，同学们安静地等待老师。第一节是语文课，也是新学期的第一节语文课。教室门口闪过一个清瘦且高的身影。只见那身影，闪过，折回，再往教室一探身，问：初二（2）班吗？同学们答：是的。老师咕哝一句：这就没错。
　　 我上下仔细打量了一番，老师的耳朵上夹着一支粉笔，袖着双手，慢条斯里地进了教室，一身很不合体的中山服，到也干净利落。黑黑的瘦瘦的脸上写满了苍桑，目光迥而灵动。我只是奇怪，他怎么没有任何教学资料就直接来上课了？同学们起初误以为是值班的老师！
　　 只见他在黑版上写了一个大大的“官”字。字体酋劲有力，是柳公权的楷体。“我姓官，当官的官，就是现在的干部啦，但我还是姓官，不姓干部，虽姓官，但这一辈子却与官无缘。我是教语文的。”同学们都笑了起来，课堂的气氛顿时活跃了。
　　 官老师教学很有特点，很具个性，他上课只带一支粉笔，别无他物。据说他是全校教师里唯一一个可以（允许）不写讲稿的老师。官老师是上个世纪40年代未的留日学生，主修文学。北方人，因家庭成分不好，下到江西劳动改造。娶赣女为妻，扎根于红土地，落实政策时也就没有回到故乡。一生以教书为业，据说在那个时代，许多的学校都有这种满腹学问的教师。
　　 官老师可谓博闻强记，课本中的页码都记得很清楚。经常会说“请同学们翻到多少多少页。”决没有误差。课本上的课文他都是很生动地背诵。一首诗词经他这么背诵不到五遍，每个同学下课后都很熟练地背诵。我最爱听他背诵文言文，一口标准的国语，断语时特别有味道，很容易理解文中之义。最让我敬佩的是，背诵课文《红楼梦》的选段《葫芦僧乱判葫芦案》，那么长的一段一路背下来，竟无一字之差。
　　 官老师讲解课文时，旁征博引。语言能力极强，抑扬顿挫，眉飞色舞。时而高声呐喊，时而浅声吟唱，一付忘我之情态。把个文章的历史背景讲得非常之透。同学们都正襟端坐，洗耳聆听。我至今还记得官老师讲解鲁讯的《友邦惊诧论》时的情景，讲到第二节课的铃声响起，官老师还在那兀自不停。下节课的老师出于对他的尊重，只好在旁边静静地等他讲完，听得兴奋处也不免赞叹起来。
　　 除了每周固定要写的二到三篇的作文外，官老师没有任何的家庭作业。生字生词和阅读都在课堂上解决了。官老师批改作文很是仔细，短短千来字的作文，批改的字数远远超出作文本身。一次官老师拿了我的作文作为范本进行讲解，我以为这下老师的评语不会太多。心里很是得意。结果发下来的时候，让我大失所望。还是被评得“体无完肤”。他在评语中写道：文章贵在真实，把自己真实的情感通过笔写出来，文字就生动。文章贵在言之有物，要让读你的文字的人知道你在说些什么？等等
　　 官老师后被某大学聘为教授。如今已仙逝多年，也不算高寿者，仅以此文纪念之。