美

　　 【月光与路灯】
　　
　　 熄了灯，宿舍很安静。窗外有月光，却没有洒进来。透过玻璃窗，还能感受到窗外月亮的皎洁。冰玉般的月光下，还有许许多多的路灯在发着光芒。不知它们会仰慕月光，还是会责怪月光与它们争了光华。
　　 路灯，在每个夜里开启自己的羽翼，默默地为路人指引着方向。
　　 月亮，在每个夜里缓缓飞到高空，静静地端详宇宙芳华。
　　 月亮的视野如此辽阔，定不会瞥见马路上那些个小小的路灯。而每个路灯，却无时无刻不在仰望着月亮，在艳羡着月光。
　　 路灯多想和月亮一起说说话，一起说说这夜里的故事。
　　 月亮却是那样清幽，那样安详，那样高雅，那样脱俗。
　　 月亮的心里似乎什么都不缺，它只需要静静地观赏着这大千世界，不需要发一言，不需要哼一语。它站在世界的最高端，除了享受被仰望，还有什么需要去感受的呢。
　　 路灯望着月亮，落寞地想着。在路灯眼里，月亮就是它心中的神话。自由，洒脱，纯洁，无暇。
　　 不知不觉，月光的银辉又落到了路灯的头上，路灯觉得自己瞬间变得明亮了不少。就连那站立的姿势，都曼妙了许多。
　　 路灯使尽力气，发出最大的光芒，想要引起月光的注意，想要和它说说话。月光却始终不懂得它的心意，只是慵懒地附和在路灯的身上，宁静地注视着静悄的路面。
　　 于是，路灯觉得月亮甚为虚伪，甚为清高，甚为无趣。
　　 就这样，路灯再也不仰头欣赏月亮了，只是每天夜里，低头数着过往行人的背影。
　　 背影深处，总残存着月光的影子。原来，月光无处不在。它一直都在用心地为每个路人指引着方向，从不偷懒。
　　 路灯觉得很羞愧。可它又无法向月亮开口诉说自己内心的酸涩。
　　 月亮也从来不靠近路灯。它只在路灯亮起的时候升起，在路灯熄灭的时候落下。
　　 路灯看着一直和自己同起同眠的月亮，苦于自己猜不透月亮的心思。
　　 久了，路灯便真的沉默了。沉默中，才发现，原来月亮一直都是沉默的。
　　 路灯发现，自己的光芒是有温度的。而月光，却是没有温度的。
　　 或许是月光太无情，自己太多情吧。
　　 可月光若无情，又怎会舍身点亮夜晚呢。
　　 路灯悄悄地想着，想着。
　　 一阵凉风吹来，路灯打了个哆嗦，又打了个哈欠。
　　 这时，月光依旧皎洁，依旧高雅，依旧冰凉如玉。
　　
　　 ……
　　 第二天，路灯依旧在某个角落亮着。
　　 月亮，又将宇宙巡视了一圈。
　　
　　 【感悟】
　　 给学生讲《月光曲》的时候，我对学生说，贝多芬不仅是一位伟大的音乐家，还是一个善良的人，他热爱生活，同情穷人。
　　 学生听着我的言语，眼神里充满了对贝多芬的崇敬。看到他们稚嫩眼神里的那些好奇，我内心有些歉疚。因为我在给他们讲贝多芬身上的那些光辉时，心中掠过了许多有关这些传奇人物的污浊传闻。
　　 然而没有学生会注意到我微微皱起的眉头，在这宁静的氛围里，我想起小的时候，老师对我们讲的也全都是美好。那大概就是现实里的童话吧。长大了，就明白了，小时候老师所讲的大部分内容都是哄我们的。老师们用善意的谎言哄骗着我们，让我们相信这个复杂的世界是简单的，让我们相信所有乌云的背后都藏着一顶挂满笑容的大太阳。老师说的话都像梦一样美，我一直在那些美丽的话语里沉醉着，或许，偶尔还睡着了。
　　 后来，自己独立读了一点点书，加上自己微薄的社会阅历，渐渐看到了一些美好背后的丑陋，渐渐明白乌云背后更多的是雷电。老师们对我说过的美好在现实里不断地破碎，我脑海里的美好画面也被我撕了一层一层又一层。最后，我明白，我是撕不完的。很多的事情，是没有真相的，也是没有对错的。情绪，并不能改变既成的事实。
　　 我很感激我的启蒙老师们，给了我一个童话般烂漫的童年。虽然现在想来，觉得那时傻得无可救药，可也不得不说，傻傻地其实也是一种快乐。
　　 如今，我也是一位老师，是一个平凡得不能再平凡的老师。当我站在讲台上给孩子们传授知识的时候，我的心情经常是矛盾的。我不知道我应不应该只对学生讲述人间的真善美，我矛盾我该不该向他们渗透一些世态炎凉。每当矛盾来临时，我就想起了我的那些启蒙老师。他们也是那样平凡，他们一边教书一边耕地，日子过得清贫无比。直到现在，他们还呆在那个村子里，教书育人。他们经历得肯定比我多，品尝到的酸甜苦辣也当然比我多。然而，我记得他们从未在教室向我传递过一丝苦涩，他们在课堂上甚至从没皱过一丝眉。他们的喜怒哀乐只随我们的调皮听话来变换。
　　 想到这里，我的心就静了。我就懂了，我应该像我的老师一样，替学生们吞掉那些人世间的酸辣与苦涩，只让他们多多体味人间的甜蜜滋味。
　　 毕竟，读书是一件幸福而珍贵的事情。作为一个老师，不应该打破这份珍贵，不应该破碎学生心中对未来的美好期盼。
　　 谁不向往美好呢？谁不喜欢美好呢？尤其是孩子，只要受到些许夸赞，就会高兴得不得了。他们的笑容，是我见到的最真的美好。这笑容，与贝多芬灵感喷涌时一路狂奔回客栈只为记录《月光曲》有何不同呢？
　　 没有一丝假，便是最真的真。
　　 学生求知的欲望，就是一种真。
　　 真很珍贵，美好也很珍贵。
　　 我只对学生讲述美好阳光的一面，也许带了许多的哄骗意味，却是真的希望能够激发他们的学习兴致。我所讲述的所有美好，最被感动的其实还是我自己。
　　 然而，当我在学生的作文里或者周记里看到他们笔下美好而善良的贝多芬时，我的嘴角怎会不扬起一抹微笑呢？
　　 呵呵，我们都是这样长大的。
　　 然而，长大后，我们就开始各自的人生旅途了。
　　 过得真也好，过得假也罢，那都是独一无二的人生。
　　 我们大可像儿时一样，相信老师的话。相信乌云背后藏着笑容满面的阳光，相信黑暗过后是黎明。看着这话语，我笑了，这不就是现实么？
　　 福兮祸兮，阴兮阳兮，相生相替，此起彼伏。一切本就是矛盾的统一体，想要看到美好，还是丑陋，不都是自己的一念之间么。
　　 唯有孩子，还没有判断力，当然是需要多给他们传递正能量咯。
　　 我多么希望，他们在这些正能量中，能够好好成长，不被污浊所染。