也谈学生减负

每当学生开学后，就会有这样一个话题在老师、学生、家长和教育学者们之间讨论，那就是学生如何减负的问题。教育部在8月22日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿中提到：小学一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学；小学不留书面式家庭作业；一至三年级不举行任何形式的统一考试。8月31日，教育部公布《小学生减负十条规定》征集到5956条意见，九成以上支持减负。减负十条主要内容是：一到六年级不留书面式家庭作业，一、二、三年级不举行统一考试，考试取消百分制等。应该说，学生减负的问题已经讨论了好几年了，但为何始终没有得到真正的解决呢？
　　 因为，这里面有一个概念是模糊的，什么概念？就是学生的负担。虽然我们一直在讨论减轻学生们的负担，但是没有人能够清楚学生们的负担是什么，来自于哪里？
　　 我们先来看看教育部公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿：一到六年级不留书面式家庭作业。据统计，九成以上持支持态度。也就是说，教育部和九成以上的人认为：学生负担重是来自于学校老师布置的家庭作业多的缘故。
　　 众所周知，小学教育是整个人生教育体系中的最基础也是最重要的一部分，没有良好的基础，会对未来继续接受教育产生很大的影响，直接导致不能够理解和学好新知识。既然是基础教育，那么对基本知识牢记是非常重要的。俗话说得好：好记性不如烂笔头。如果单纯的通过口头方式去背诵基本知识，显然不能够牢固记住，只有通过不断的书写记忆，才能够牢固记住基本知识。“眼过千遍不如手过一遍”正是对这种方式最好的诠释。
　　 日前，某电视台的新闻记者在街头做了一个调查，在纸上写出了我们生活中常用的五个词语，然后每个词语空出一个字来，随机找了10个路人，要求每个人将空出来的字填进去，结果10位路人竟没有一位将空的字都正确地写出来，这也从另一个侧面说明了：不经常去写字，就会忘记怎么去写了。同样道理，小学生如果不经常地书写作业，那势必也会忘记所学的知识。
　　 这也就是为什么这一规定不能得到实施的一个原因。
　　 那么，学生的负担是什么呢，来自于哪里呢？
　　 笔者以为，学生的负担是学校正常学习以外的负担，主要来自于家长和个别的老师。
　　 有许多家长错误地认为，学生在学校的教育不足以能够适应当前社会的发展，更不利于以后进入社会如何在社会中立足。家长们认为，学校教育是知识教育，不是技能教育。所以，许多家长都给孩子额外地增加了学习负担，让孩子们参加社会上的一些兴趣班、特长班。
　　 确实，我们不得不承认，有一些人确实在某些方面取得了一些成绩，也获得了金钱与名利，比如，小燕子赵薇毕业于北京电影学院，由于在电视剧《还珠格格》中的出色表现而一炮走红，弹钢琴的郎朗获得了全国乃至海外媒体的一致好评，但同时我们必须看到，毕竟这样的人是少数，绝大多数还是淹没在茫茫人海中了。
　　 让孩子参加兴趣班、特长班，无疑增加了孩子的负担，并且正如上面所说，孩子将来不一定能够因为这项技能获得金钱与名利，也可能因为参加兴趣班、特长班而使得正常的学习受到影响。
　　 还有另外一个负担，就是补习班。这个补习班确实能够迷惑人，迷惑住许许多多的家长。为什么呢？因为孩子在学校里学习成绩不是很好反而很差，所以，就需要通过参加补习班来提高学习成绩。
　　 应该说，这些年来我们的生活水平有了很大的改善，尤其是在孩子们的营养补充上。可以这样说吧，现在的孩子，没有一个是愚笨的，都很聪明。那么，为什么一到了学校，一进了教室，一经过老师的教育，成绩就出现了差异呢？这是跟孩子的理解能力和性格有一定的关系。
　　 现在许多家庭都是一个孩子，从小都被父母和爷爷奶奶照看着。有些父母喜欢带孩子经常在外边游玩，所以这些孩子接触新事物比较多，理解能力比较强，而有些父母喜欢将孩子圈在家里，让孩子在家里玩耍，所以这些孩子动手能力比较强，善于思考。在外边跑的孩子，性格开朗；呆在家里的孩子，性格内向。
　　 通过以上分析我们可以知道，为什么在同一间教室，同一个老师教导下，学生的成绩会有差别呢？所以，只有了解了孩子，才能因材施教，提高孩子的学习成绩。假如不了解孩子，就是参加再多的补习班，也不会起很大的作用。
　　 当然，我们不得不说，一些老师的教学水平不高，也是学生成绩差的原因。现在好多学校的教师水平参差不齐，有些老师教得好，善于抓住学生的特点，有些老师教得差，总是一根筋的教育方式。
　　 还有一种情况，存在于个别素质不高的老师中间。这些老师并不是将知识全部教给学生，而是给学生教一些非常浅显的知识，假如学生要想得到更深更全面的知识，就要参加她们自己开设的补习班，以此来获得额外的报酬。
　　 以上这些是显性的负担，是我们很容易看到的，但是，这些负担却无法给学生们减去，而且有愈演愈烈之势。
　　 既然有显性的负担，那肯定就有隐性的负担。那什么是隐性的负担？就是各种教学辅导书，课外辅导书，各种考试资料等。
　　 各个学校所采用的教材，都是一些知识丰富的教授学者们编辑的，同时，他们在编辑的过程中也考虑到学生们的接受能力，所以，这些教材在教师的讲解下，学生们是可以完全接受和掌握的，完全可以满足学生在该阶段所掌握知识的水平。但是，许多学生家长却认为，课本上的知识难懂，需要教学辅导书的帮助，才能够掌握所学的知识，他们购买大量的教学辅导书让孩子承受更多的学习任务。
　　 一些学校的老师也跟校外的书店有联系，老师帮书店推销出去一本书可以得到书店相应的好处费。老师们就会要求学生到指定的书店去购买指定的书籍，这无形中就增加了孩子书包的重量，让孩子瘦小的肩膀背上更重的书包。
　　 通过以上分析，我们知道了孩子们的真正负担。所以，真正要减负，就是要减去孩子参加的各种特长班、兴趣班，少给孩子购买教学辅导书、课外辅导书，同时，教育部门也要大力整治教师队伍，提高教师的整体素质，让老师们成为真正的园丁。