爱的教育

昨晚，女儿轻描淡写地向我说了班里的事：她们班40个学生，班主任选了包括女儿在内的8个组长。8个人分别监管5个同学，并且轮流值日。她们的任务就是及时告诉老师同学们的动向，无非就是迟到、早退、不按时完成作业、上课搞小动作之类的行为。
　　 年末学期结束了，班主任把她们8个叫到办公室开了小会。其中两个同学被老师评做最佳组长，理由就是他俩报告的最多，并且奖励了钢笔和优秀班干部的奖状。女儿与另外一个男生被批评了，理由是报告得最少，并责令她俩要向那两位优秀组长学习，以后看表现，若是表现继续不好，就撤职。
　　 我听完后急了，马上很严肃地说：“你怎么就不能好好表现，让老师夸奖？”她瞥了我一眼：“妈妈，难道你想让我做叛徒？”
　　 我，哑口无言！
　　 老师选班干部，是为了更好地管理学生，这本身无可厚非，可这种方式和战争年代敌人安排在群众内部的叛徒，也有着相似之处，打小报告多的就奖励，少的就批评，这种方式是否合理？
　　 平心而论，我认为学生时代，无条件地听从老师的一切指导是正确的，无数次地教育孩子：“一定要听老师的话，好好表现。”可是今天孩子的反问，却让我有了疑问：“教育的目的是什么？”
　　 教育是为了培养精英人才和提高人的整体素质。精英人才就是天才，这样的人是极少的，我们大多数都是普通人。普通人的品德素质教育是最重要的，如果教育的不合理，会影响孩子以后的成长，甚至会影响以后几代人。
　　 若是强迫孩子全听老师的，她的思想就会形成惯性思维，长大后走上职场，为了取得上司的好感，也会去打小报告。这样以来，她就不能和同事们打成一片，天长日久，没有不透风的墙，她就会被孤立，那样的境况是很可怕的，孩子怎么生存？
　　 女儿老师的这种教育方法就是要求顺从，这是不符合客观真实的。这样的官僚化教育，束缚了孩子的思想，造成了孩子在老师面前拼命表现自己，在同学面前只能虚伪自己。这种方式培养出来的优秀分子，相对于天真的孩子来说，是不是过早地失去了他们应有的纯真呢？
　　 今年三月，威海某中心小学五年级三班发生了一件事情：有一男生，学习成绩还可，班级十名左右，就是不写作业的历史已经很久了。这个孩子四年级一年没写一次作业，老师把该用的法子都用了，就是不见效果，最后只好放弃。
　　 五年级的班主任很严厉，多次找家长，决心要把这孩子教育好。一天，男生的爸爸又被叫到班上。班主任让男生当着爸爸的面保证以后写作业，孩子不语。孩子的爸爸二话不说，上去抓住胳膊就往外拖。教室在四楼，孩子的爸爸就那么拖着向下走。男生开始不语，后来手臂和脸都擦伤出血了，开始挣扎。可是不管他怎么挣扎，爸爸就是不松手，就那么硬生生的把他拖下楼，直接拖出了校门。
　　 校门的对面就是派出所，孩子的爸爸把孩子扔到派出所门口，说不要他了。孩子哭了。爸爸头也不回，扬长而去。孩子边哭边追，这时从派出所走出来两个民警，一人一只胳膊，把孩子架进派出所，孩子哭喊挣扎，最后嘶哑了嗓子。
　　 班主任领着全班同学看完了全部过程。
　　 后来男生受了惊吓，发高烧，打了一周的点滴。继续上学后，依旧不做作业。这一场老师、家长、民警联合起来的教育，以失败而告终。
　　 我们大人，仗着为孩子好这个念头，不管孩子的感受，而把自己的意志强加给他，这是不是太欺负人了？就不能选择两全其美的办法吗？在学习成绩不下降的前提下，能不能不写作业？用脑子能背下来的知识，可不可以不用手写？凡事都有特殊情况，什么年代都会有几个让人无可奈何的特殊人物不是吗？
　　 学习，学习！不管谁怎么反抗，学习是硬道理，且不说什么做白领主管，就是做个菜农，也要有专业的知识才能种出好菜，卖出好价格。
　　 一个人需要长大，需要做一个生命的致敬者，只有学习才能让你成为一个对生命意义的深刻认识者。意志需要坚强、视野需要历练、胸襟需要宽阔，这些是每个孩子必然经历的过程，这都需要学习。
　　 “百年大计，教育为本。”我们国家还远不是教育强国。看过很多资料，中国的孩子和西方国家相比，道德卑下，心灵麻木。
　　 现在的老师们都很优秀，我深深知道。但是人无完人，我也理解。我不想告诉孩子：“老师做的不对。”我只是希望一线老师们在教育方法上，要多做不懈探索，多方努力才行。
　　 老师的作用除了传授知识，更重要的是责无旁贷地育人，前副总理李岚清说过：“德育才是教育的核心内容。”你把孩子培养的智商很高，人文道德素质低下，你也是失败的！
　　 一个优秀的老师要想在学术和道德上成为孩子的楷模，必须要用自己的人格魅力和一身正气去感染孩子，帮助孩子塑造健全的人格，这样才能使他们成为德才兼备的好孩子。
　　 孩子们，去勇敢面对艰辛吧，去接受苦难吧，给自己一点勇气和毅力，让生命更明亮，让前途更辉煌。