当老鼠遇上猫

摘要：古希腊有一句谚语：爱老师，更爱真理。大意是：在学和习的领域里，至高无上的，不是师长和权威；而是——科学和真理。 尊重师长不等于怕师长，服从师长。 真正的尊重，是建立在平等，欣赏，共赢的基础之上。
　　 星期一中午吃饭时间，老师打电话来，说孩子肚子疼，饭都吃不下了，要带孩子回来看医生。
　　 这一天，孩子看了医生，就没有上学了。休息了一天，并无大碍。
　　 晚上吃饭时，孩子就是闷闷不乐了，本来每天习惯了这个时候雷打不动坐在书桌前写作业的她，屁股好像扎了针似的，就是坐不住，忧心仲仲的，嘴里总是嘟囔：
　　 ＂老师怎么还没发作业信息过来，我不知道要做哪些作业，不然太晚就完成不了了……＂
　　 过了一会，还是没有等来老师的作业信息，她吃了一半就吃不下，干脆丢下碗筷，坐在一边发愁。
　　 我说：
　　 ＂可能今天老师没有布置作业呢，如果没有作业的话，那就不做了，你就当作休息一天算了吧。＂
　　 她说：
　　 “不可能没有作业的，每天晚上都有作业。今天怎么会没有呢？”
　　 又过了半个小时，依然没有作业的信息，她更是坐立不安，吵着要作业信息，我说：
　　 ＂既然你那么担心，就不如打电话给老师，问一下，是不是今天没有布置作业？＂
　　 一听到说打电话给老师，她急得直跺脚，连忙说：
　　 ＂不要不要，不要打电话给老师……＂
　　 我说：
　　 ＂你不清楚，当然就要问老师才清楚啊。＂
　　 她说：
　　 “就是不要打……不要打……”
　　 “那不打就不知道怎么办啊，打个电话问一下不就什么都解决了吗？”
　　 我跟她说。她带着慌张的表情，就是说不要打电话，好像怕老师责备她似的。
　　 我说：
　　 ＂这个问题很正常，老师也会很乐意的，更何况，你又不是偷东西做见不得人的事……＂
　　 任凭我怎么说，她就是不要打，心里深处有一种抗拒心和戒心似的。
　　 没办法，我只好趁她不注意偷偷去给老师打电话，问了老师作业情况然后把作业的信息告诉她，这才罢休。
　　 朋友茵的孩子也是怕老师的一个。教师节前夕，他们班几个孩子组织好给老师送一份教师节的礼物。送礼物之前，叫孩子打电话问候一声老师也是应该的。听到说要打电话给老师，他躲得远远的，磨磨蹭蹭，就是不想打电话……
　　 过了几天，孩子放学回来，说肚子饿得慌，朋友茵问他为什么，他说中午在学校吃饭时，看见饭菜里居然有老鼠屎和钢丝球的丝，看得就想吐，因此一粒饭也没有吃就倒掉了。大人听到无不担忧，说，要打个电话向老师反映一下！谁知道，孩子死命求饶道：
　　 “不能，不能，不能打给老师，不然会……”
　　 孩子脸上一副惊慌失措，战战兢兢的表情，看得出是要赴战场似的一种抗拒害怕的心态。
　　 记得我小时候也一样，最怕的是老师了。那时候，老师会经常到有特殊情况或问题的孩子家访问，了解学生家庭生活的各方面情况。
　　 记得那次，几个老师来我家访家，还没到门口，我就躲进屋里的楼阁，趴在楼阁木板上，屏着气不敢呼吸，竖起耳朵听屋里老师家访的声音，任凭他们在外到处找我，也假装听不到。谁知道阿爸煮了一壶茶，拿出自己种的咸水花生招待老师，他们几个在厅堂里天南地北胡喝海谈，谈我在学校和在家的表现，谈老师和学生在学校的情况，一两个小时后，直到把我憋出一泡尿也还没有离去，我就这样趴着忍着憋着，像个做贼的。最后，非要等到老师家访完毕，走出老远了，才敢从楼阁溜下来，疾步直冲茅厕去……
　　 我的同学y更甚。那年中段考试，同学y的试考砸了，几个老师骑着自行车来他家做家访。他早早就爬上屋顶躲起来。老师一行的自行车就排着队放在院子门外。待老师们进了屋喝茶谈话时，他活猴似的溜下来偷偷把老师自行车内胎的气一一放掉。待老师们访谈完毕，走出院门来时，才发现每个人的自行车轮胎干瘪瘪的——没气了！家长这才心急了，心里觉得很是丢面，嘴里却骂道：
　　 “是哪个千刀鬼干的好事？让我知道了拆他的骨头……”
　　 这时，每个老师你看着我，我看着你，哭笑不得，万般无奈之下，只好推着自行车回校去。
　　 谁知道，这好事竟然就是老师的学生家长的孩子y一手所干。毕业后多年，同学聚会时，这件事他才爆了出来，把在场所有的老师和同学都笑喷了。
　　 在传统的习惯里，我们的孩子最怕老师。特别是小学生。如果孩子在家里吊儿郎当调皮捣蛋时，只要家长说一声：
　　 ＂打个电话向老师告状去！＂
　　 效果保证立竿见影，药到病除——捣蛋鬼立即改邪归正，正襟危坐。
　　 有个顽童就这样，常常不愿意做作业，诈病，假装肚子疼，家长无计可施，放出最后一道杀手锏，扬言说：我打电话给老师去……
　　 他立即收敛佯相，乖乖做作业去。
　　 还有小时候我们怕老师的一件事。有一次，几个捣蛋鬼在学校下面的池塘边玩丢石头打水花游戏，在他们玩得正欢时，上课铃就响了，回过神来才想到上课时间到了。他们立即放下手中的玩意，拔腿顺着小路要往教室方向冲时，谁知道，刚好看见自己的班主任从前面路口走来，几个捣蛋鬼鬼鬼祟祟的就立即掉头往回跑，（那是因为怕被老师点名批评）忙乱中，几个小鬼像小鸭子一般“扑通扑通”的挤到水塘里去了，后面的事情不说也可想而知了……
　　 又一次，课余时间我们几个小毛孩要到厨房打水喝。那年代，学校没有自来水，更没有温水喝，要喝水就到厨房的大水缸里打一瓢水咕噜噜喝下去。那时候，厨房的后面就是厕所。我们几个小毛孩一边嘻嘻哈哈嬉笑打闹，一边走路，还互相给别人起外号取闹，不经意间，抬头看见我们的老师手里捧着水壶和脸盆，正远远跟在后面来了，由于怕老师说我们顽皮，我们个个吓得像老鼠般躲进厨房后面的厕所里去，捂着嘴巴，等老师出来。谁知道，老师却在厨房里不知干什么很久还没有出来，我们几个小毛孩也躲在厕所里很久不敢出来，熏了半晌的臭气，苦不堪言。最后，等到老师从厨房走出来了，我们才提着脑袋溜出来。
　　 也是那时候，学校有一堵围墙，为了学生安全起见，学校广播里每天早上播放一次：学生不准爬围墙，违者，抓起来！
　　 有一次，一个不懂事的一年级调皮鬼正在爬围墙，大概觉得很好玩，在墙上爬来爬去时，玩得正投入时，却发现老师就直直的站在他面前，由于事情来得太突然了，看见突如其来的老师他如临大敌，失控的他张开嘴巴就哇哇大哭，一边哭一边屁滚尿流尿了一裤子湿……
　　 孩子的这些乌龙事，虽然过去几十年了，现在还记忆犹新，让人忍俊不禁，仿如昨昔。
　　 在我们的心目中，学生见到老师，除了尊重，更多的是紧张和压力的感觉。
　　 这，使我想到了老鼠和猫的关系。
　　 我也做过几年小学老师，那时候，看到学生在自己面前诚惶诚恐，战战兢兢的样子，就觉得自己有一种因权威而产生的得意感，优越感，总认为怕师长的学生，听话的学生，就是好学生。现在想起来真是可笑。
　　 在我们的教育观念里，总认为家长，老师有威严，有威信，能够使孩子怕你，听你话，就是教育效果好，就是教育有方，就是成功的教育。反之，则是失败的教育。
　　 所以，往往老师说一，学生就不敢说二。
　　 记得前两年，给读二年级的孩子检查数学作业时，发现数学教科书上的有这样一道数学练习题：8X9=70。我就问孩子，这么简单的题怎么会算成这样？她居然说：
　　 ＂这是老师评讲过的标准答案了！＂
　　 我说：
　　 ＂老师也会有不小心写错的时候，他错你也要跟着错了？那老师叫你去吃屎你就得去吃屎了吗？＂
　　 孩子这才尴尬地笑了笑，把错题改正过来。
　　 我们的习惯里，老师的话就是命令，就是权威，就是金科玉律和格言。老师说一，学生不敢说二，就是错了，也不敢反驳，反驳，就是不尊，不敬。中国社会传统观念里，对权威有一种莫名其妙的敬畏和膜拜。
　　 中国的师生关系，是上和下，高和低的关系，是主导与服从的关系，是猫和老鼠的关系。师长对孩子的语气，是颐指气使，是命令式的。师与生的关系，有压力。
　　 西方先进教育理念里，师生关系，是朋友关系，是平等分享的合作关系。在思想和真理面前，学生可以独立自主，可以畅所欲言，拥有自由的发言权，拥有科学平等观。师长对孩子的语气，是引导商量式，是讨论式的。师与生的关系，是宽松。
　　 其实，真正的师与生的关系，应该是平等式的互动，合作的关系，而不应该是上和下，高和低，主导与服从的关系。
　　 平等的关系能够促进和谐共赢，促进自主能动性，可以发动独立思考的创造力。
　　 上和下，高和低的关系，接受者是被动，是执行，使人固化，乃至人云亦云，鹦鹉学舌，不懂装懂，埋没了其自由想象的个性，压抑了能动性的创造。
　　 古希腊有一句谚语：爱老师，更爱真理。其意是：在学和习的领域里，至高无上的，不是师长和权威；而是——科学和真理。
　　 尊重师长不等于怕师长，服从师长。
　　 真正的尊重，是建立在平等，欣赏，共赢的基础之上。