幸福的感觉

都说幸福随处可见，而我的幸福就来自我的学生身上。
　　 一个小男孩，父母都五六十岁了，农村人，大字不识一个，大儿子意外去世，老来得子，这么个小儿子从来就是任性，学习似乎与他无关。我接班的第一天就看到了他的与众不同，课堂上，不吱声，就是独自一人“玩”，从来不听课，从来不做作业，写字照着写都写不下来。似乎也不太会领会老师的意思。我清楚记得上学期，学籍核查，要求家长核实学生信息，然后家长签字，每生发一张填好的信息表，老师布置下去之后，所有学生以及家长都配合完成的很好，唯有这个班的这个孩子，在信息表上一通抄写，整张纸弄得脏乱不堪，老师叫来家长，一对老夫妻衣着褴褛，在走廊里四处张望，连孩子的班级都找不到，甚至都不知道自己为什么来学校。而孩子呢，全然一副无所谓的态度，其实那时一个三年级的孩子到谈不上有多么的胆大主意正，单说那挂在脸上的似笑非笑的小表情也让老师看着觉得一阵心烦。
　　 就这样一个孩子，前几天，语文课堂上，听写，照例我叫几个学生到板前书写，当三个学生的名字叫完，准备开始的时候，我意外地发现，这个孩子居然在举手，我毫不犹豫地加上了他。听写过程中，我不敢看他的小小的背影，走在桌椅的过道上，有意无意地把目光落在下边座位上的学生身上，心中似乎在担心什么，又是在期待什么，以至于其他三个学生都被他连累，我看都没有看一眼。听写结束，我抬起头，那应该算是惊喜还是震惊呢？这孩子居然都写对了！我有点激动，表扬之余隐隐感觉眼角湿润了。这是当堂新学的生字词。昨晚，这孩子又没有写作业，那天课前我没有发火，或许也是因为心里明镜似的发火对于这孩子来说没有一丁点儿用，第二天他依然不会写作业。所以，我轻轻地抚摸着他的小脑袋，很平静地低声说了一句“老师不怪你！”就开始上课了。课下，和同事聊天，谈及这个意外，同事说：“能不能是他照着别人写的呢！”我一时间不知道说什么好了，何尝没有这种可能呢？我不肯抬头看他们，是不是潜意识里就是希望这孩子能偷看别人的呢，只要能写下来，无论怎样都是好的啊！
　　 今天，男孩又举手了，我鼓起勇气注视着他，我要亲眼看一看他到底能不能真正做到当堂消化十几个生字词，而且在没有预习的情况下。小手握着的粉笔在黑板上缓慢地前行，我清楚地看到很多的笔画他都从右边逆行推到左边，基本笔顺完全是反着的，可是到最后“画”出来的字居然真是对的，我真切地感受到他是在多么用心地记下这些陌生的笔画。这一刻，背对着孩子的我，站在下面的学生身边，望着黑板上那一个个像是精心雕刻出来的小字，我再一次被感动了。孩子们不会注意我的眼睛微红，更不会看到眼角的点点晶莹。
　　 在那一刻，心里油然而生一种从未有过的踏实。也许，在以后考试的答卷上，依然会有大片的空白，孩子的成绩不会因为掌握了几个生字词而有多大的起色。但这叫“进步”，在我心里已经足够了。这孩子让我体验到了身为人师的满足，而这种满足直通向一个无比美好的名字，叫幸福！