教师的出路 ——读雪千寻《师道尊严受挑战，未来堪忧否？》有感

应诗友雪千寻之邀，为她的杂文《师道尊严受挑战，未来堪忧否？》说点见解，当我打开网址连接时，首先被题目吸引，接着更是被内容震撼。作者从不同的层面和角度，列举分析了当今的教师处境，真可谓喊出教师的心声。一口气读完，心中久久不能平静，感触颇深。
　　 这几年，屡屡爆出教师违背师德的事件，如“教师对学生的性侵犯、体罚、有偿补课等”，让社会本来就不尊重教师的思想，又加上了一个合情合理的理由。将教师的尊严，更加严酷的非议和践踏，铺天盖地的帽子和舆论、压力接踵而至，好像教师群体是个十恶不赦的恶魔。在国家政策、舆论的双重压力下，教师不敢言错一语，行错一步。战战兢兢、如临深渊、如履薄冰。
　　 常言道，人非圣贤孰能无过。试想，偌大的一个教师群体，出几个败类也是正常的事情。为何就给教师群体加压，国人为何就对教师群体蔑视！正像文中所说：“1442万教师出了几个败类，8000万党员有几个干净的，凭什么就单给教师师德划红线？给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿，还能感动中国，将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教，就十恶不赦；说教师还有两个假期，你们也不问问，假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯，送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？这个社会现状，存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位，被一再地贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代？连学生准考证填错，都是监考老师的错。”
　　
　　 反思一：人的心中要有所敬畏
　　 古代讲究尊重“天地君亲师”。教师在人心目中是崇高的。而现在，随便什么人，都可以对教师行业任意指责。诚然有教师自身的原因，有些教师不知自爱，不修师德，成为教师队伍中的败类。但是，绝大多数的教师是好的，请给以公正的评价，对教师的劳动给予认可。尊重教师，尊重教育，尊重知识。
　　
　　 反思二：教育不单是学校的事，关系着家庭和社会
　　 记得看过这样一则故事：说一个私塾先生开馆收徒，在门前贴了一幅字，上书：不能打者不收，溺爱者不收。”从这则小故事中，我们可以看出，古代教师秉承的是严师出高徒。
　　 要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生。想想，一个教师一节课，要面对几十个学生，且这几十个学生，来自不同的家庭，素质性格各异，单纯的说教，怎么可能对所有的学生都起作用。家长们请扪心自问一下，父母两个人，教育一个独生子，又是打，又是骂，又是威逼，又是金钱刺激，看看你们教育得怎么样，反过来就要求教师不打、不骂、不罚，还要短时间内把孩子教育好，怎么可能？如果可能，就没有“一年树谷，十年树木，百年树人了”。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一人老师，家长的言行，无形中在影响着孩子。养不教父之过，然后才是：教不严师之惰。
　　 还有，也要给孩子提供一个良好的社会环境。如果社会环境不好，就像一块刚被漂白的白布，被投到染缸中，结果可想而知。
　　
　　 反思三：学校教育不是万能的，教师也不是万能的
　　 学校教育是延续家庭教育而“传道授业解惑”的，学生个人资质不同，最后的教育结果也不同。孔子弟子三千，贤人也不过七十二。何况，不是每个教师都是圣人。所以家长不要把孩子没有达到你的期望，都归咎于教师。教师也是人，不是神，不是万能的。
　　
　　 反思四：学生要想有独立的人格，首先教师要有独立的人格
　　 我们都知道，儿童少年时期，正是性格和价值观的形成时期，这个时期的教育是否恰当，将影响孩子的一生。
　　 教师没有独立的人格，没有自己独到的方法，被一些所谓的教改牵着鼻子走，今儿这样一个令，明儿又是那样一个令。完全失去了传道授业解惑的意义。教师困惑了，学生会如何，就不难想见。
　　 教育不同于流水线上生产产品，有统一的模式标准。教育目标对的是人，是有思想、有头脑、有个性、有可塑性的人。每个人不同，就不能用同一的方法去教育。这就需要教师有自己的方式方法，不能千篇一律。
　　
　　 反思五：教学也是一个有的放矢的过程
　　 学生首先要有足够的知识储备，由量的积累，最后才能有质的飞跃。有所创造，有所生成。
　　 就拿某种教改来说，教师讲述不许超过十分钟，其余都交给学生，让学生讨论问题，生成问题，结果，一节课闹哄哄过去了，教师该讲的不让讲，学生该学的没学到，也没生成什么问题。想想这是不是一种教学浪费！以我所教的学生为例，七年级学生，知识储备量有限，分析综合能力还未形成，学生怎样生成。老子道德经有云：“道生一，一生二。二生三，三生万物。”连最基本的一还没有，那怎么生二，演三。简直是本末倒置！
　　
　　 反思六：教育关乎国本，教师承载这一国本
　　 梁启超《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这是谁都懂得的道理。少年的教育，家庭、学校、社会缺一不可，重点是学校教育。学校教育重在教师，请全社会尊重教育，尊重教师。
　　 教师的出路，小而言之，是学生的出路，大而言之，是国家的出路，民族的兴衰！呼唤：师道尊严！