相信孩子，静等花开

摘要：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福!相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！ 题记：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福!相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
　　 儿子还有三个月满15岁，上高一。儿子除了出生日期比预产期提前，什么都比同龄孩子晚。有段时间，我一直是在“盼”中过日子，盼他身体强壮起来，盼他听话懂事，盼他学更多的东西……可是我发现每个年龄段有每个年龄段的烦恼。有一次我偶然看到一个小故事：一个母亲对有口吃毛病的自卑的孩子说：孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的脑袋之故。这个孩子长大后是美国通用电气公司前首席执行官杰克.韦尔奇。这让我明白，发自内心地爱他，鼓励他，给他源源不断的信心，培养他的阳光心态，是最重要的。于是我不再“盼”，也不再“陪”，而是站在旁边“等”。
　　 孩子出生后因为我有一段时间身体不好，婆婆帮着带孩子。她是纯粹的老式带法：把孩子紧紧地裹住，打个直直的蜡烛包；该让孩子直立了，她不让，说是孩子脑袋大，会把脖子弄弯，百天要照相时，孩子连头都抬不起来，别说坐了；该让孩子翻身、学爬时，她说会爬容易掉地下，不让爬，于是孩子一直到了实在是该坐了，才会坐，实在是该会走了（大约15、16个月吧），才会走。爬，一直没学会。后来孩子的动作一直比别人慢，不协调（三年级下学期了，跳绳才能连续跳6个）。
　　 因为奶水不足，喂养方法不得当（没添辅食，随哭随喂，没有规律），弄得我身心俱疲。好不容易到了三岁，该上幼儿园的年龄，他却不愿意去。每天临出门时提出各种要求，有时到了幼儿园门口，突然想起一件东西，就闹着要回去取，再买一个都不行。后来我分析原因，这是一家铁路单位附属的幼儿园，老师是职工家属，不是专业幼儿教师，对孩子的教育方式有问题。有一次一个老师的包不知被哪个孩子打开了，拿出一张一百元的钱，孩子们都去拿着玩儿。老师回来后诱导孩子：谁承认自己拿了谁是好孩子。我儿子为了当好孩子，说自己拿了，结果被老师批评了。发生这件事后，孩子更不愿意去幼儿园了。还有幼儿园每天都要求写字、做题，回家还要写作业，一个拼音、一个数字一写就是一页。孩子手指短，握不好笔，完不成或写不好，怕批评，不敢去。
　　 换了一家私人幼儿园，稍好一点，可是不肯在幼儿园吃饭，老师问原因他不说，回家悄悄告诉我：吃饭前也不洗手；喝奶的碗是从前一排往后传，好几个人用一个，太不卫生了。
　　 我觉得孩子能发现这样的问题是好事。可是解决问题我们却无能为力。所以后来他实在不去幼儿园，我就不强迫他了。我原先反复说孩子就应该上幼儿园，有小朋友玩儿，学知识，后来一旦决定不送他去幼儿园了，我告诉了他我的秘密：妈妈小时候也不愿意去幼儿园，宁可被反锁在家里也不去，因为幼儿园老师只喜欢干净漂亮、能说会道、跟家长关系好的孩子，象我这样不爱说话的孩子老师不爱理；但是上学之后就不会有这样的事了，只要你守规则、爱学习、讲卫生、和小朋友友好交往，老师同学就喜欢你。——常说这样的话，为以后上学奠定心理基础，让他喜欢、向往学校生活。上一年级时，因为年龄不够、个头偏小，所有人都很担心他会厌学，但他每天都是高高兴兴地去上学，从来没有迟到过。
　　 可是不和小朋友交往也不行，于是我就每天带他去找同龄小朋友玩儿，等他们熟了，玩儿到一起去了，我再悄悄退出来。玩儿之前，告诉他规则：友好、谦让、包容、合作；自己的问题自己解决，尽量不告状；举例说明，比如哪个小朋友不小心碰了你，你应该怎么办？这个玩具你想玩，可是另一个小朋友也想玩，怎么办？把以前给他讲过的故事适当地说出来：长颈鹿和小猴子合作过河、摘桃子；孔融让梨；爱的打架的大公鸡等等。
　　 我儿子说话比同龄孩子晚，比他小三个月的孩子会说好多词了（这家人爱打麻将，孩子“二饼”“三条”什么的都是张口就来），我儿子连“爸爸”都发不清，只能低沉地在嗓子里发出“巴巴”，我从他五、六个月开始就指着家里的人、东西教他认，妈妈、爸爸、奶奶、毛巾、灯、电视……一天认一个，反复说，说，说，后来把词扩成句子，绿毛巾，亮亮的绿毛巾，妈妈给亮亮用绿毛巾擦脸。认识灯时就念儿歌，念谜语，“一棵藤儿连万家，家家藤上结个瓜……”好多人都说我，没用，不到会说话的时候教也白教。我的观点是：我儿子只是发音器官没有发育完善，所以不会说话，但是该储备的信息要丰富。一旦他发育完善，不至于不知道说什么。事实证明我的坚持是正确的。我儿子比同龄孩子大约晚半年多才会说话，但他会说话之后，没用多久就能说出连句的词和句子了。而那个孩子还只是会说那几个词。
　　 别的孩子有的毛病，我儿子都有：脾气暴躁、易怒、爱哭闹。有的孩子大声哭闹时，大人也会提高声音或安慰或训斥，我的做法是抱紧他，和他贴着脸，抚摸他的头、后背，轻声地有针对性地安慰他，比如他摔疼了，在查看伤处无大碍后，可以说：“儿子摔疼了，妈妈知道你疼，妈妈给你揉揉，一会儿就好了。下次上台阶要抬高脚哦。”有句话叫当面教子，可是我尽量不采取这种方式。我认为再小的孩子也有自尊。有一次在火车上，几个旅客在吃黄瓜和香肠，我儿子目不转睛地盯着他们看，其中一个人就递过来一根香肠，被我婉拒了。一个是他平时不爱吃，一个是我觉得不应该随便接受别人的东西。哪知我儿子突然回身，扑到我身上，对着我肚子一顿拳击，嘴里哭喊着“谁说我不要！？”当时大家都面面相觑，那个旅客执意要给香肠。我想既然拒绝了就不能再要，要了他也未必能马上安静而且会惯成靠哭闹要东西的毛病。当时情形很尴尬，众人的眼神里什么态度都有。我赶紧抱着孩子走到车厢连接处，跟他说明不能要的原因，答应他如果真的想吃下车给他买；给他指着车窗外的风景看，转移注意力，他很快就平静下来。如果我在众人面前哄或者训他，大家再七嘴八舌地跟着说，他不会一心一意地听我说话，肯定不会这么顺利地解决问题。有时他要做一件事或要一件东西，而我们不能满足时，他也会发脾气，我同样紧抱着他，和他贴着脸，他气得不行，两只小手就来抓我的头发，拧我的脸，我就任由他抓、拧。通常过一两分钟他就会安静下来。别人说我会助长他的威风，以后会更抓人、打人，大了会不得了，可是我知道这只是让他渲泄情绪的一种方式，我是他最亲的人，我义不容辞要承受和改变他的性格，而且该坚持的我一点也没有让步，不会因为他哭闹就顺从他。上学以后他再也没有撕扯过我。
　　 对一岁多的小孩子讲道理能不能讲得通？我认为能。两岁前孩子不爱剪发，每次剪发要趁他睡着或者按着，非常痛苦。后来我在一次理发前就问他为什么不愿意剪发，开始他不说，我问他是怕剪发刀的声音吗？他说是，而且有时候剪发刀还把头发夹住了。明白原因后我跟他商量让理发店阿姨不用电剪发刀，用没有声音的手工推头推子，他做到不乱动，听阿姨指挥。小家伙乖乖地跟我去了理发店。从此，他剪发再也没有费过劲。
　　 我儿子吃奶到一岁半，该断奶了。我没有采用通常的隔离、涂药等方法，而是提前几天喂奶时就告诉孩子：你大了，可以吃饭了，不能再吃妈妈的奶了。你再吃，妈妈会疼的。决定正式断奶时，就直接指着乳头对他说：不能吃，不能碰，一碰妈妈就会疼的！边示意边做痛苦的表情。重复几次，他就明白了。再要吃时，就再重复一遍。同时带他看平时感兴趣的东西，或者拿替代品给他吃。儿子在断奶期间我们没有分开一天，没有因为吃奶闹一次，顺利断奶。
　　 一岁多孩子能听故事了，爱抓东西，乱撕乱扯乱丢。我拿出一本好书，一张白纸，告诉他两样东西的区别，书是看的，书页要轻轻地翻，卷了边要抹平，不能乱划；纸可以撕，可以画。再找出一些书和一些纸，让他挑哪些要好好对待，哪些可以随便撕、画。找对了，夸他，亲亲他，再让他也亲亲书，轻轻地放好，模仿书的语气说：谢谢你对我这么好！我会成为你的好朋友！这样做的结果是从小到大，他没有撕过一页书。
　　 关于节约资源、爱护环境和公共财物、遵守公共秩序等，我是这样做的：不说“不要”怎么样怎么样；用“如果”开头，给他解释为什么“要”这么做。比如他白天把家里的灯全部打开，关上，再打开。我就说：如果白天开灯，电就浪费没了，晚上就黑乎乎的，太吓人了；如果人人都乱扔垃圾，地上成垃圾堆了，太恶心了（孩子可能会问为什么某某个人乱扔垃圾，可以直接告诉他那个人没教养，不学他）；如果你也摘花，我也摘花，花就没有了，谁也看不到了，而且花也会疼的；等等。
　　 讲道理，经典的故事反复讲，并应用到生活中，比如每个年龄段该做什么就让他做什么，学自行车，滑板，轮滑等。儿子胆子小不敢骑自行车，我对他讲人的潜能是有时段的，过了这一最佳时期再学会很难。小鸡在出生几天内如果能接触到土地，它就会用爪子在土里刨食，如果没有机会接触到土地，那它以后就没有这个能力了；小狗埋骨头也是这个道理。我提醒他在小学阶段一定要学会轮滑、滑板和自行车等，否则以后学会有很大压力。我说像姥姥，如果以前会骑自行车，那她现在骑也没问题，可是如果以前不会，现在现学，那多半是学不会了——且不说身体条件，一个六十多岁的老人学骑自行车，自己和别人都觉得别扭。他接受了我的建议学会了这些技能并且学得很好。
　　 关于时间观念的培养，我是这样做的。比如要坐几点的车去哪儿，我把行程和时间安排提前详细地告诉他，从后往前推，某个时刻做什么事。并且告诉后果，如果耽误了，这次旅游就泡汤了。睡觉前再提醒一次，最晚几点起床，几点出发。第二天我先轻轻起来做准备工作，等到必须叫他时，我会在预定的前几分钟就叫他一次，防止他再赖床，可是事实证明我的担心是多余的，他总是一骨碌爬起来，目光炯炯的，快速地起床。这也养成了他凡事有计划、提前安排、不丢三落四、守时的好习惯。（幼儿园期间除外）上学后也一样，从小到大，他没有迟到过一次。我甚至都觉得是件不可思议的事。
　　 孩子从两岁半时有了抽动症的表现，挤眼睛。问他怎么了，他说不舒服。去省城儿童医院看了两次，都说眼睛没有问题。我家的一个邻居是医生，有一天我领着孩子出去玩，碰到这个邻居聊天时提到孩子是不是有多动症，邻居说有可能，并且提示了一些多动症的症状。结果回到家后，原来只是眨眼睛，那天晚上邻居提到的症状孩子多了好几个。第二天我带他去医院，结果症状更重了。到了省城，该化验的又化验一遍，结果是一切指标正常。我提示医生会不会是遗传，医生说有可能，没什么事儿。奇怪的是医生刚说完，孩子的症状立刻就轻了，晚上坐车回家时，又只剩下眨眼睛一个毛病了。可见心理暗示有多么重要！从那以后，我绝口不提他眨眼睛的事儿，有人问起，我会替他回答，比如看电视多了，不舒服等等。上学后，眨眼睛循环成了抽鼻子、哼嗓子、扭胯骨、点头，反正总得占一样儿。我跟老师私下沟通，嘱咐老师别问他，就当没有这回事儿。后来这个症状自然消失了。我儿子从小发拼音l的音就发不清，我示范了好多次都改不过来，后来我告诉他妈妈小时候也是这样，到初一才改过来的。不要怕说话，大了自然就好了。隔一段时间我就校正一次他的发音，到小学六年级时，他的发音终于清晰了。
　　 孩子有些毛病是绝不能姑息纵容的，比如：骂人、拿别人东西、无理取闹（买同款换颜色的玩具）。儿子跟着奶奶，常和几个邻居老太太在一起玩儿，话还不会说，就先学会了说脏话，几个老人乐得哈哈的，他更以为是好玩儿的事了。我怎么说他都不听。一天带他去姥姥家，他又说脏话，姥姥二话不说，出去取了一根很粗很长的大针，举着针走到他面前，对他说：“来，你再说一遍！再说一遍，我就把你的嘴缝上！”那时他大约一岁半，还没有断奶，正躺在我怀里，他看着姥姥和针，先是愣了几秒钟，接着一头扎进我怀里，哇地一声哭了。从那以后，我没有听见他说过一句脏话。
　　 有些事需要他配合才能做，我会把利害关系给他讲明，让他来做决定。比如打疫苗针、生病检查、打针、拔牙、矫正牙齿、小手术等。有些大人会骗孩子：不疼，一点都不疼。结果一旦超出孩子的预期值他会接受不了。一般我都会先告诉他：会有一点疼，但能忍住，而且一会儿就好；如果不检查、不治，病会加重，会更难受。鼓励他矫正牙齿时，我会举一些例子，某某同学都能忍住，你也能。他疼哭的时候我说的最多的是：妈妈知道你疼，你真勇敢！你比妈妈还厉害！三岁以后这些他都能听懂并配合了。
　　 从三年级起，我就不再接送儿子上下学了。起因是爱人同学家的教训：他家孩子上五年级了，天天由家长风雨无阻地接送，唯独一次没送，孩子被车轧死了。妈妈受不了打击，精神几近崩溃，像祥林嫂一样念叨、忏悔，我觉得家长平时做得太多了，以至于孩子不会应对突发情况。于是在走路时，我都会告诉孩子怎么过马路、怎么看车。小学六年级以后，我们一起骑车或过路时，他会照应我了。
　　 在学习方面，一二年级和转折点家长是必须跟住的。我儿子因为没有上过学前班，正式上学时，连字母a都不会写；计算一位数加法，还磕磕绊绊的。我先跟班主任实事求是地说明情况：年龄偏小、心智成熟较同班孩子晚、没有接受学前教育，接受新事物不是特别快，但记住后比较扎实……让老师更好地了解孩子，并根据他的特点进行教育。同时我告诉孩子：老师特别喜欢你，你也要听老师的话！同时，每天检查，认真完成各项作业。老师布置每天学写日记，孩子不知道写什么，我们就一句一句地教。时间久了，他自然就会写了。（有些家长要求孩子独立完成作业，有时是不负责任。我的观点是不管用什么方式，要一丝不苟地完成老师的作业。）
　　 另外要做到不敷衍孩子，不乱做承诺，承诺了就一定要做到，特殊情况做不到要解释清楚。
　　 现在儿子的优点是阳光、讲信用、大方、守时、讲卫生、孝顺老人。正处在青春期，他偶尔也会跟我发发火，但过一会儿，我们就会和好。现在他的个头也长高了，不再是班级中最矮的几个同学之一；美中不足在学习上，他还是欠缺勤奋，但我该等来的都来了，我相信他，我还会继续静静地等他，等他长大!
　　 李嘉诚说过一句话：一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾！我把它反过来说：就算我事业不成功，但起码我教育的孩子阳光灿烂、正直善良，那么我的此生就是无憾的！电影《阿甘正传》里阿甘的妈妈说过一句话“我不知道怎么回事,但我注定是你的妈妈,并且我尽我的全力去做好。”发自内心地相信孩子，无条件地爱孩子！我建议每个妈妈都多看几遍《阿甘正传》，相信Miracleshappeneveryday.(奇迹每天都在发生！)