与学生一起成长

摘要：有盗窃行为的小新，因我的宽容而改过自新，由此引发了我的思考。
　　 “你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”2014年第一学期快要结束的时候，又是一个大课间，《小苹果》的乐曲在校园上空回响，同学们踏着节拍下楼做操。
　　 我没有像往常那样和学生一起去操场，把教室后门锁上后，虚掩着前门，悄悄地躲在走廊的拐角处，静静地观察着我班教室。
　　 最近班上有学生反映，第二节课间操后，班里经常会有学生丢钱丢东西的现象。怎么可能呢？我班学生一向很守规矩的。作为班主任，听到这一情况后我感到很吃惊。于是我决定做一次福尔摩斯。经过几天明察暗访，没有发现任何蛛丝马迹。我为我班学生的诚实守信暗暗感到庆幸……
　　 就在这时，邻班的一个男生悄悄从他班教室出来，东张西望，然后就猫着腰，推了一下后门，没推开，就又猫着腰从前门跑进我班教室。一会儿伸着头出来在门口四下张望一下，然后又隐进我班教室。哦，原来贼在这儿啊！来的早不如来的巧。我立刻来了精神，三步并作两步箭一般射向教室。就在那人再次探头出来时，我如天兵从天而降，突然出现在门口，把他堵在教室抓了个现形。当时他手中正拿着我班学生的两只笔和一本杨红樱的作品集。原来，“贼”就是邻班的小新﹙化名﹚！
　　 我问他为什么要这样做？开始他一直不说话，低着头摆弄自己的衣角。经过一番开导，小新终于说出了实情：爸妈离婚后，他和奶奶一起生活。爸爸工厂不景气，工资常常隔几个月才发一回。奶奶没有退休金，平时在小区里捡些废品补贴家用，日子过得很紧张。所以奶奶给的零花钱也很少。看到同学们买的各种花花绿绿的新款笔和各种课外书，就忍不住自己也想要。不敢跟奶奶要钱，又不敢拿本班的学生的。一次偶然的机会，他没下楼做操，看到我班没人，就从后门溜进去，拿了最后排临窗的学生的一支熊猫造型的蓝色圆珠笔。看到没人发现，他忐忑的心慢慢地就安稳了下来。谁知侥幸心理让他一发不可收拾，盗窃的念头就像吸食了大烟一样抓挠着他的心，先前的不安变成了坦然，后来就成了习惯。
　　 我看他痛哭流涕，认识到了自己的错误，并愿意把以前偷窃的东西还回来，恳求我千万不要告发他。按照常理，学生在学校违反了纪律，尤其是盗窃这种行为，是要告知班主任和家长的。但我见他很诚恳悔过，决定替他保守这个秘密，不向任何人告发他，但前提是从此改过自新，努力学习，争取成才。做出这个决定，其实还有点赌一把的意味，对于小新能否改过自新，我心中并没有十分的把握。下午上班的时候，班内学生近期丢失的几本课外书和几只笔果真静静地躺在我的办公桌上。刚才还忐忑的我感到很欣慰。此刻，室外的阳光格外明媚，喜鹊在枝头喳喳地唱着歌。
　　 此后的日子像流水一样，过得平淡无奇，重复着上课和下课。班里也不再有丢东西的现象了。所不同的是行走在校园内外的时候，小新总会突然出现在我的面前，恭敬地向我行礼问好。我们竟成了朋友。有些时候，静下来想想，我都会被自己感动。感动于自己当初的决定，感动于自己对一个学生自尊心的保护。感动于自己的宽容改变了一个孩子的人生！
　　 这件事让我想起了20年前刚上班的时候，一个学生在众目睽睽之下，故意把一长串墨水甩到我新买的白色羽绒服后背上，惹得学生哄堂大笑。我当时非常生气，让他道歉，可他却拒不承认是自己做的。为此班主任把家长请来，家长盛怒之下，对孩子暴打一顿，不久该学生竟辍学了。每想起这件事都是我心中的遗憾和痛，我都会责怪自己当时年轻气盛，不够宽容，因为我的缘故，中止了一个学生的求学梦。我不知道那个学生现在过得好不好？每每想起此事，自责就会漫过身心，如芒刺在背。它像警钟时常在我耳边鸣响，成为鞭策我的动力。如今我早已学会宽容待人，笑对一切。无论学生怎样调皮，我都能自如应对，宽容他们的“出格”行为。也许这就是“教学相长”吧。
　　 金无足赤，人无完人。每个人从蹒跚学步到长大成人，都是在不断的跌倒和修正中成长起来的。宽容是海，是一种胸怀，是一种睿智，更是医治错误的一种良药。有这样一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”这句话道出了一个教师是如何用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，那么就算他们犯了错，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。陶行知先生曾告诫体罚学生的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”无论成绩好坏，请相信，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。相信：是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的长大，陪着他沐浴阳光、风雨，这何尝不是一种幸福呢？相信孩子，静等花开。也许，你的种子永远不会开花，因为，他是一棵参天大树。而每一棵参天大树不是在无数次的风吹雨打、修枝剪叶中修炼而成的？
　　 每位学生都是可造之才，关键是要付出爱心和热情去发现了解他们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。爱是教育的基础，是师德的灵魂，只有对学生充满关爱，倾注情愫，才会走近学生，了解学生，并根据学生的不同个性，创造适合每一个学生的教育。苏霍姆林斯基曾经有个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子却是神圣！而宽容就是一种别样的爱！当一只脚踩在紫罗兰花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。生活像一杯咖啡，宽容是奶糖，二者的融合，才知道苦中的芳香与甜美。宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”（苏霍姆林斯基）。小新的故事便是一个有力的例证。
　　 伟大的教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这也许是师德的最高境界吧。百炼成师——修炼成为党和人民满意的好老师，我还有很长的路程跋涉。我相信蝴蝶越过沧海方知彼岸美丽，腊梅经历苦寒才得浓郁芳香。我会坚持一直向着那片美丽走下去，严以律己，宽以待人，和学生一同成长，挥洒热情，期许春天的繁花，渴盼金秋的硕果。