我们的感受既是互补的也是相同的

摘要：读完《妞妞》我抑制不住心里的感受来写这篇文章。 上高中的时候语文老师很喜欢跟我们讨论文人，对我这个爱看书的人来说，无疑是一大幸福，我认真地听着老师讲过的每一个文人，她多次强调一定要去看看《妞妞》这本书。而我也是无意中在图书馆发现了这本渴求已久的书，因为借书量有限当时我还为借哪一本书而纠结，犹豫之后我果断地放下另一本找了很久的书，拿起《妞妞》。遇见一本好书，我会迫不及待地想看完它，我没有认真地上课，不必要的课当然是用来看这本书。
　　 不到两天的时间我读完这本书，读到一部分的时候我跟我现在的男朋友说，如果以后有可能我一定让你读这本书！我是一个恋父很深的孩子，我和周国平老师完全是换了不同的角色经历着同样的事情，很多时候我都觉得我们是互补的感情。
　　 我成年那年心理发生了很多变化，就像妞妞离开后周老师把自己关在屋里一人独处一样，我也习惯一个人拿一本书静静地坐几个小时。因为那年父亲被查出癌症，虽然是早期，但是人老了各种疾病交加在一起，病朽的身体就更加单薄了。家人无法理解那种病痛折磨的痛，只想着设法把父亲留在身边，无论付出什么代价。成年人的感受和幼儿是不一样的，父亲只是想着不要拖累家人一个人默默承受，但是人都是恋生的。婴儿的疼痛无法说出只能靠哭声来传达，那时候的妞妞恋生却无能为力，只能说妞妞太懂事了。
　　 读到周老师记录妞妞刚开始，学习词语的时候，我想到了海伦·凯勒上帝为你关了一扇门会为你另开一扇窗的，上帝是这样对海伦·凯勒，但是对妞妞太过残酷了，那么聪明的孩子，可爱又可怜。读那一段的时候内心是十分挣扎的，含泪含笑，我们无法想象这么小的孩子对实物的接受和理解，她是怎么能够靠自己的理解把大人们理解的东西在自己的脑子里传达出来的，这使我非常惊叹。读到妞妞和妈妈一起完成故事的时候，我为这个孩子过人的天分叹息，这个孩子自己理解后也会突然说一句：“讨厌!他妈——的”!换做任何人都会惊叹这个一岁的孩子的。
　　 周老师写到带雨儿去看医生时的冷漠，这种感情我十分清楚，当初带爸爸看病，也是一次又一次地求人，受到了多少的漠视和无奈，跑了多少冤枉路，还好遇到了一个愿意帮助我们的医生，要不父亲早已离我们而去了。读到妞妞被画的紫色印记，那时候父亲在放疗科，经常看见这样的病人做检查，老少皆有，我不知道那是做什么的，直到后来父亲也被画上这样的标记的时候，那种被人异样的感情我现在也挥之不去，那是一种永恒的烙印刻在我和父亲的心上，刻在周老师的心上，多么庆幸妞妞感受不到它。
　　 妞妞走后周老师写道:我后悔没有把你抱紧，千古之恨化作永远的沉默，竖立在我和世界之间。妞妞离去的时段，父母是无法接受的，这个现实给存在的人沉痛的接受，如果那一天真的到来，我会崩溃的。虽然很多人都说我们必须接受人的生老病死，可是真的到来的时候，心里也清楚地知道必须接受，但是这种感情我还无法想象，也拒绝去想象。而我对父亲的后悔就是这些年一直在外读书，没有如他的愿考到他身边的学校，没有很多时间去陪伴。
　　 周老师说:生命的第一声啼哭是不夹一丝悲伤的，因为生命由之而来的那个世界里不存在悲伤，悲伤是我们这个世界的产物。是的，人生下来的时候自己是哭的，但旁边的人都是笑的，人离开的时候也只有自己是安详的，旁人都是哭的。人在世的时候并没有想过他离开的时候会给旁边的人带来多少悲伤，因为他们存在的时候大家都是快乐的，像妞妞带给父母的快乐远远大于病痛的折磨，尽管这两种夹杂的感情经常折磨着他们。就像父亲病这么久还能陪我们一起，有他在的日子我们是欣慰的，我们都需要这种感情，当然也避不了夹杂感情的折磨，但是来了我们就会接受了。
　　 很多事情既然来了就没有什么受不了的了。