谢谢您，沈老师

谢谢您，沈老师在部队时，由我亲自编导的《重机枪正面散步射》教学课，曾经在大军区教学比赛中获得第一名；由我亲自编导的《海岸防御战斗中的步兵班》成为我们部队向各级首长表演汇报的保留课目；由我亲自编导的《加强海防连实兵实弹对抗演习》成为省军区的先驱。转业到地方后，由我亲自设计推出的《工商所菜单式管理模式》成为国家工商总局向全国工商系统推广的成果；由我亲自设计推出的《市场电子巡查规范》、《企业智能登记服务系统》、《公务员“三考一评”评价系统》、《企业注册登记“五准”工作法》等均受到国家工商总局、省局肯定；在我担任党委书记、局长期间培养、总结和推出了全国工商系统唯一的“全国人民满意的公务员”郭静……大家赞扬我具有开拓精神，善于创新。更有领导对我在创新过程中不畏艰辛的吃苦精神和抗压能力表示欣赏。当大家表扬我时，我的内心一直是在感谢一个人，他就是我的初中数学老师沈时悦。我觉得自己这种钻研创新、追求完美的特质是沈老师给我的。沈时悦老师，曾担任两届全国人大代表、全国劳动模范，是《十位对数表》的编制者。1972年至1974年我曾经就读于安徽省六安县第四中学。
　　 沈老师是我的数学老师。学生时代的自己，非常敬仰沈老师。因为关于沈老师的传说太多。据说，在“文化大革命”那个特殊的年代，他被关在“牛棚”里，竟用三四个算盘接起来计算，编制了《八位对数表》和《十位对数表》。我们最愿听他在课堂上讲关于华罗庚的故事；最愿到他的家里看他用当时极为罕见的电动计算机为我们演示1+2+3……+100=5050的过程；最愿向他打听复习范围，因为每次的数学考试一定是他出题。自认为数学成绩不错，经常主动把自认为做的很好的数学作业送给他看，期待着他的表扬。每次沈老师看完我送给他的作业后都会说：“不错，再用其它方法解一下”，或“再用其它方法证明一下”。自己刚开始非常不解，就说：“这堂课不就教了这种方法吗？”“是的，但凭你已经学过的知识，你完全有能力再用其它方法解出来”沈老师说，并且还常常不忘再嘱咐一句：“如果再解出来后，可以再换一种方法试着解一下。解题的方法很多，不要只盯一种”。于是，每次在享受沈老师的表扬后，无形中就增加了作业量。自己要改变解题思路找到新的解题办法。时间一久，自己虽然在数学方面没有什么成就，却倒养成了面对问题就要反复寻找各种解决方案的习惯。虽然有些问题很简单，但处理起来，潜意识中总有个声音在告诫自己“还有其它更好的解决方法”。似乎找不出最好的方法，就会受到老师的批评一般。沈老师可能早已忘记了我，但我却始终忘记不了他。解析一道数学题并不难，难的是学会解析人生中许多非数学难题的方法；找到解决问题的方法并不难，难的是找到最好的解决方法。沈老师给予我的正是这难得的好方法。
　　 首先，他给予了我解决问题的信心。让我确信问题是可以解决的，不仅可以解决，而且自己就能解决。在这种积极心态的指导下，许多让人望而生畏的问题，也能顺利解决。其次，他给予了我一个大视野。让我不囿于某一局部，不囿于某一种方法，坚持多角度、全方位地研究问题。在这种较宽的视野中，解决问题的方法也就增多了。最后，他给予了我不怕困难、追求成功的毅力。一个普通的青年教师，能够在“牛棚”里用三四个接起来的算盘打出世界唯一的《十位对数表》，他所承受的困难是可想而知的。而这些对我的影响也是异常深刻的。与沈老师分别已经近四十年了，不知他现况如何？我要衷心地说一句：谢谢您，沈老师！