在学习理论中提高理性思维

摘要：伟大的革命导师恩格斯曾说，“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”毛泽东同志也曾在抗日战争的烽火中，语重心长地指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”由此不难看出，理论在实践中的重要地位和重要作用。可以这样说，理论是实践的先导，拥有理论指导的实践是有序的、高效的，没有理论指导的实践是盲目的、低效的。对于我们每名党员干部而言，如果想要提高开展工作的能力素质和质量成效，实现自身的成长成才和进步提高，就必须高度重视提高自己的理论水平和理论素养。 在学习理论中提高理性思维。
　　 伟大的革命导师恩格斯曾说，“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”毛泽东同志也曾在抗日战争的烽火中，语重心长地指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”由此不难看出，理论在实践中的重要地位和重要作用。可以这样说，理论是实践的先导，拥有理论指导的实践是有序的、高效的，没有理论指导的实践是盲目的、低效的。对于我们每名党员干部而言，如果想要提高开展工作的能力素质和质量成效，实现自身的成长成才和进步提高，就必须高度重视提高自己的理论水平和理论素养。
　　 实践中，少数党员干部对理论学习的重要作用认识不足、重视不够，片面地认为理论是枯燥乏味的务虚工作，总感到学理论不如学业务立竿见影、直接有效。在这种情形下，往往视理论学习为一种强加的任务负担和包袱累赘，对理论学习存有厌烦被动心理。在学习时机上，只有在党委中心组带机关的理论学习安排时学一学，在其它时机则完全抛之脑后；在学习形式上，只满足于抄抄笔记、作作眉批、背背题目，不求甚解、囫囵吞枣，很少系统学习、深入研究；在学习目的上，只是为了应付检查、考核过关，不注重学懂弄通、理解消化；在学习效果上，学归学、用归用，学用两张皮，不能将所学理论武装头脑、指导实践、推动工作。其结果，导致干工作的能力素质始终得不到有效的提高，工作的质量成效始终在低层次徘徊。
　　 理论素养水平是一个人能力素质中起基础性、支撑性、决定性作用的关键要素，也是导致人与人之间能力素质差异的重要分水岭。因为理论素养水平直接决定思维层次，而思维层次直接决定能力素质。现实生活中，我们经常可以看到这样一种现象，面对同样的一项工作、一个问题，有的同志总是能够思路清晰、慧眼独具、抓住本质，找到开展工作、解决问题的有效办法，游刃有余、得心应手地解决，迅速打开工作局面。而有的同志则思路模糊，虽使尽浑身解数，想尽一切办法，却力不从心、一筹莫展，始终找不到开展工作、解决问题的管用招数，何以如此？其中一个根本差异和差距就在于理论素养水平的高低。可以这样说，理论素养水平高的人，其认识问题、分析问题的思维能力就强，再复杂的局面、再棘手的矛盾、再艰难的问题，都能迅速把握规律、理出头绪、切中要害、掌握方法、有效解决。而理论素养水平低的人，其认识问题、分析问题的思维能力就弱，再简单的局面、再轻巧的矛盾、再容易的问题，都抓不住规律、理不出头绪、切不中要害、用不准方法、打不开局面。
　　 任何的理论都不是空洞无用的生硬文字，都是源于实践、高于实践的经验智慧的理性总结和高度概括，是对事物发展内在的、本质的规律的深刻揭示。其字里行间既蕴含着马克思主义的世界观和方法论，也体现着看待问题、分析问题和解决问题的科学思维、逻辑推理和一般方法。理论所发挥的作用是无形的、隐性的、间接的，不像一般外力作用那么有形、显性和直接，正因为如此，所以我们才常常忽略和轻视它的存在和作用。只要我们不是浮于表面、走马观花、敷衍了事，而是用心揣摩、深入研究、坚持学习，潜移默化中，就能提高自己的思维层次水平。而思维层次水平的高低，无疑是开展一切工作、解决一切问题的首把钥匙。当然，理论素养水平的提高，并不是一朝一夕、一蹴而就所能完成的，而必须经由一个长期坚持不懈、艰苦细致的学习过程才能铸就。短期内也许看不出会有什么明显效果，但长期累积下来，势必会产生质变。
　　 有些时候我们之所以对理论缺乏兴趣、丧失热情，感到理论枯燥乏味、无所用处，往往是因为我们过于急功近利、缺乏耐心所致。正所谓，九层之台，起于垒土。天底下，没有任何事情是可以轻而易举、立竿见影所能实现的。凡事难在坚持、贵在坚持，也成在坚持。学理论是项慢功细活，急不得、快不了，必须要有像燕子衔泥垒窝那样日积月累的耐心和恒心。只要我们长期坚持，理论上的量的积累，必将导致思维能力的质的剧变。可以这样说，凡是工作上得心应手、游刃有余的同志，都是高度重视并长期坚持理论学习的结果；凡是工作上无能为力、力不从心的同志，都是不够重视理论学习的结果。
　　 理论素养水平永远是干好各项工作、解决各种问题的金钥匙。从一定意义上说，多学一次理论，思维层次就提升一层，工作能力就跃升一步；少学一次理论，思维层次就下滑一层，工作能力就弱化一步。作为我们每名党员干部，任何时候都不可把理论学习的作用和价值看“轻”了、看“小”了、看“淡”了，要始终站在事关人生观世界观价值观、事关自身能力素质、事关工作质量成效的高度，来认识理论学习的极端重要性。
　　 要牢固确立“学与不学、学多学少、学好学差不一样”和“学理论大有益处、知理论大有作为、用理论大有发展”的思想认识，始终把理论学习作为固牢信念之基、滋补精神之钙、增强能力之根的源头活水，将理论学习作为一种自觉的内在需要来主动追求，一种健康的精神生活来执著融入，一种良好的生活习惯来长期坚持。坚决破除“一蹴而就、急功近利”的速成思想、“三天打鱼、两天晒网”的间断思想和“学非为用、学用脱节”的应付思想。做到，无论安不安排，理论学习的进程节奏始终不断线；无论检不检查，理论学习的兴致热情始终不下降；无论考不考试，理论学习的内在动力始终不减退；无论见不见效，理论学习的转化运用始终不偏移。在坚持一以贯之、学以致用、用以促学中，切实把所学理论转化成谋划工作的清晰思路、破解难题的有效方法、促进建设的管用招数、推进发展的实际本领。唯此，个人能力素质就能不断增强，工作质量成效就能不断提升。