教育的尺度

摘要：俗世眼中的“成功”其实和“幸福”还差了那么一段老长的距离，这距离便是内心的满足与超脱。现在的人们总是太高看俗世的“成功”---好工作、高工资、做大官、盖大房.........心灵世界的那一段路从不去打理，于是，珠光宝气，内心荒凉者大有人在，对他们来说有何幸福可言？大家都追名逐利，精神荒芜，人间是不能和谐的。教育的目的是使我们的后辈不管是腰緾万贯还是一贫如洗，都能泰然地遵循自我的生活。 择校、搬家、送礼、艺考、补课、游学、陪读……围绕小孩，家长全力以赴，学校也分成三六九等，乡下小学几乎荒废、村小学已门可罗雀，城里“优质”学校挤爆门庭，培训机构热火朝天，为此家庭可以妻离子散，遗忘孤老，远走它乡；小孩可以失去周末，剥夺玩乐，秉烛夜读……
　　 “将来社会竞争会更激烈，小孩现在不努力，就要落伍了……”
　　 整个社会围绕小孩的考学几乎形成一个紧绷的神经！前所未有，相比科举时代有过之无不及。只要教育政策一有风吹草动，家长和培训机构立刻就会捕风捉影，教育部说：“加重英语考份”---家长马上报名寻找英语培训学校；“小学生升学将增加艺术素养考核”---家长马上找各种各样的才艺培训；最近教育部又说“中高考将增中华优秀传统文化”，我估计家长又会带着小孩们四处找国学培训班……
　　 幼儿园里有个非常经典的办学宗旨：“一切为了孩子，为了孩子的一切。”这话非常有道理！不可否认，现在孩子得到了前所未有的关爱，可是在当下我听着总是有一种在战场上四面楚歌的感觉---孩子就在战场的中央，只要哪边有响动，家长就拉着孩子的手冲向那边！
　　 “高考改革”、“师生减负”现在是很热的话题，已经说了很长时间了---几十年了吧！刚刚看到一个腾讯网消息：“教育部：加重学生课业负担将有处罚细则”每次看到类似的我都哭笑不得：至于这样吗？！教育部管得了老师管不了家长哪！不如动员公安部吧。
　　 “高考没考好，这一生就完了……”几乎是我们几代人潜意识里的共识，现实中似乎也不少这样的例子。“高考=未来”好象是铁律！反驳这个观点的总是被当成异类。“政策是这样，我们不那样，将来就落伍”一句话就可以把任何尊重小孩选择的理由打倒，所有的补课，考级，培训，送礼，强制，高价借读费……都可以堂而煌之地进行。
　　 在这场“教育改革”的论争中，高考考试制度成为众失之的，其实我想，症结也许不在于此，即使没有高考，也还是会有各种各样的考。一生中考试总是难免，更关键是全社会对考学应该持有的态度和对人才培育及评定的态度。对“文凭”和“证件”这些“敲门砖”的正确态度---我们能否把“唯证是举”变成“唯才是举”！
　　 考试制度终规是教育所必需的，可是教育上有比考试重要得多的东西，更多的应该远离功利的内在灵魂的东西，我们可以把控。对于家长们，小孩“成才”是硬道理，可是“成才”是什么？---我们都太过功利，基本等于“财”——好工作，高工资，当大官，盖大房。教育上我们是紧盯那根高考的指挥棒还是关注孩子童年的幸福和内在的教养呢？关于教育的尺度，周国平有个精僻的说法：
　　 “我们不能用狭隘的功利尺度衡量教育，而应该用广阔的人性尺度和人生尺度。
　　 人性尺度是指：教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是强迫儿童和青年接受外来的东西。比如说，智育是发展好奇心和独立思考的能力，而不是灌输知识，德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。
　　 人生尺度是指：教育应使受教育者现在的生活就是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。看教育是否成功，就看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。与幸福而有意义的人生这个目标相比，获得一个好职业之类的目标显得何其可怜。”
　　 俗世眼中的“成功”其实和“幸福”还差了那么一段老长的距离，这距离便是内心的满足与超脱。现在的人们总是太高看俗世的“成功”
　　 ——好工作、高工资、做大官、盖大房……心灵世界的那一段路从不去打理，于是，珠光宝气，内心荒凉者大有人在，对他们来说有何幸福可言？大家都追名逐利，精神荒芜，人间是不能和谐的。教育的目的是使我们的后辈不管是腰緾万贯还是一贫如洗，都能泰然地遵循自我的生活。