与世界初次交锋

摘要：“希望是个有羽毛的东西”，生活需要希望，孩子的心灵有阳光的照耀才会健康茁壮…… “妈妈，我今天不想写日记。”
　　 “还是写写吧，不然，明后天堆一块儿，三四篇呢？”（每天一篇日记是学校雷打不动的作业。）
　　 “但我实在没话说，我抄首诗吧？就抄前天你推荐的那一首。”
　　 “可以。但你先读一下，读懂了，我才同意你抄。”
　　 狄金森的《“希望”是个有羽毛的东西》。儿子翻出来读着……
　　 “前几句我知道，后面的我看不懂。”
　　 “那我们一起读读吧——”
　　 我放下手里的活儿，靠近他坐下。我才发现他的神情酸溜溜的，不大对劲儿。看来他确实不想写日记。“今日事今日毕”，绝不能纵容。
　　 “‘希望是个有羽毛的东西……’”
　　 “这几句我明白什么意思。”
　　 我刚起头，他就不耐烦地打断了我。我强制平复情绪，继续：
　　 “‘在暴风中，听来，最美’儿子，这里的‘暴风’其实就是生活中的困难，在困难中希望一直都在。有希望就有快乐！你明白了这句，后面的就可以再读下去了。”
　　 我满怀希望地注视，迎来的是儿子咄咄逼人的责问：“你说‘有希望就有快乐’，那希望没有实现的时候，他们快乐吗？比如那些吃不饱穿不暖的穷人……”
　　 “哎呀，今天他们吃不饱穿不暖，他们寄希望于明天。他们相信明天就可以有牛奶面包，所以他们天天坚持、天天努力。”
　　 “但是，他们并不快乐。”
　　 “生活总要有希望，人总要积极乐观。”
　　 ……
　　 我俩争辩的调门提高，吵架似的。儿子有点哽咽，我生气儿子的悲观。看来，还是他今天确实是心情不好。
　　 今天是学校“六一”演出，他又没被提名，只是观众。我提前和他讨论过这个问题了，他说无所谓演不演的，我也就没大在意。今天他回家怏怏不乐，很少说话，我和他打趣：“你们班节目得奖了吗？”
　　 “没看没听，我们坐得太远。”
　　 “那你玩好了吧？”
　　 “玩啥玩，老师不让，还差点晒死了。”
　　 “你拿的漫画书，全班同学都看了吧？”
　　 “都挨不上我看的。”
　　 “看来，你们班同学得感谢你。你太有爱了！”
　　 “唉，不过，我今天总算当了一回跑龙套的。”
　　 原来，他们班数学老师的儿子架子鼓表演，老师叫他们几个男生帮忙抬道具了。台上台下跑了几趟。
　　 “不过，我们班有些同学想跑龙套也没机会。”听着他的自我开解，对，没机会就不演了。我的儿子就是这么洒脱！我们就这么聊着，吃完饭，他打游戏、看电视、读书，似乎很快乐。
　　 此刻，儿子强忍的眼泪，让我的心里也酸酸的，孩子不就渴望一方舞台，展现一下自己。
　　 揽他入怀：“宝贝儿，想哭就哭吧。不是你不优秀，是你的老师没有发现你。”
　　 “妈妈，肯定是我的学习不好。”儿子抽抽搭搭地说。
　　 “你的学习很好，上次的成绩，语文比其他两门课低一点儿，但一次考试不能证明你不行啊！”
　　 “人家xx语文怎么那么高。”
　　 “不就高你五分吗？你想想，‘五一’放假第一天，你在干嘛？”
　　 “我去游泳了。”
　　 “他呢？”
　　 “他在家复习考试。”
　　 “第二天你在干嘛？”
　　 “我去爷爷家掰野菜。”
　　 “他呢？”
　　 “他在家复习考试。”
　　 “第三天你在干嘛？”
　　 “我做作业。”
　　 “他呢？”
　　 “他也在家做作业。”
　　 “儿子，你觉得他考得好，是因为他牺牲了很多玩的时间，你想像他一样，你该知道怎么做。你的进步很大，不能因为一次考试，就认为自己不行。你看你们班玩魔方你最厉害，你的数学很厉害。上舞台表演的，都比你唱得好跳得好吗？你们班跑道上的运动员，都比你跑得快吗？你上次发表的诗，妈妈没有帮你改吧？”
　　 “妈妈，我跑六十米，连我们班最快的xxx都追不上。”
　　 “妈妈，上次我们班xxx给我抄来一个数学题，我一会儿就做出来了。”
　　 ……
　　 儿子的眼泪回去了，话也多了。我告诉他，还有一位大诗人普希金写了一首诗——《假如生活欺骗了你》，找出来我们也一起读读。我们的目光要放长远一些，很多有作为的人，都遭受过很多的磨难，比如“五羊”大夫百里奚。我百度出百里奚的故事，儿子拿着我的手机慢慢读着……
　　 该睡觉了，儿子意犹未尽，我假装很严肃很严肃地告诉儿子：“上天一定要给你重大任务，所以他在考验你、磨练你的意志。”
　　 “MyGod！还是别考验我了吧，我的心脏可受不了了！”
　　 ……
　　 唉！作为母亲，确实有点心痛，而成长是无法代替的。我恨不得找到一个法门，帮帮孩子。但作为一个从事教育工作的老师，我更加关注的一个问题是：教师的“爱心”和教育公平性的体现！