借分

摘要：这次“借分”，借出了一个孩子的蓬勃向上、积极进取的精神；借出了一个孩子的诚信与担当；借出了师生间珍贵的尊重与信赖；借出了让人喜悦的成功与分享。
　　 “老师，您能借我一分吗？”
　　 下课后，小英尾随着我进了办公室，低着头小声地说。
　　 记得去年上一届学生期中考试之后，班里一个从农村新转来的名叫小英的学生，语文考了59分。请求我“借”给她一分，以期达到及格。当时，我很诧异。
　　 59分！这比她入班摸底考试时的29分整整提高了30分！30分的作文她得了20分！想想入班考试时作文仅得了5分（跑题，仅写一段，错字连篇），这已经是天大的进步了！基础太差了！对这次的成绩，我还比较满意。
　　 “借一分？为什么？”我有些不解。说实在的，在非选拔性的考试中，给学生加点鼓励性的分数，不是什么难事，何况是区区一分呢？在仁者见仁智者见智的作文评分里，怎么都可以找到加一分的理由的。但令我不屑的是，有的同学平时不用功，专等考后找老师讨要分数，以欺骗家长，博得家长的短暂的欣喜。若是别的学生这样做，我一定会生气。但对于一向内向胆小的小英，我心中升腾的怒火又按压了下去。
　　 “为什么呢？”我盯着小英的眼睛问。这次，她没有逃避。只是闪过一丝胆怯和担忧。
　　 “妈妈说，如果这次考试还是不及格，就不让我上学了。她叫我帮她摆地摊。可我，还想上学！”两颗晶莹的露珠从她脸上滑落。
　　 我的心猛地被谁刺了一下。
　　 “好，我借！不过，期末考试的时候，你可得还我5分哟！”我微笑着说。这样妈妈就不会让她辍学了。
　　 “谢谢老师！”她朝我深深地鞠了个躬后，欢雀一样飞出了办公室。
　　 此事过后，我也没有怎么放在心上。没想到，小英却为了自己的承诺孜孜以求，期末考试的时候，语文竟然考了八十五分！达到了优秀！不但还了我5分，而且还远远超出了！
　　 没想到，这次“借分”竟借来了巨大的惊喜！真的让我感触颇深，思考不已。
　　 鲁迅先生说过：“不满是向上的车轮。”自从小英借到了一分，事实上，也就借到了不断进取的热情。上课时，全神贯注地听讲，不放过任何重要的问题；她那如饥似渴的求知的眼神常盯得我感动；课后，和同学积极讨论，不断执著地挖掘知识的深度；我的《快乐作文》社团里，她的身影频频出现，作文就像生豆芽似的越长越长。最后，居然也能在规定的时间内完成规定的字数、篇幅。而在以前，是不敢想象的。另外，最大限度地猎取课外读物，最大限度地释放自主学习的热情,获得了可喜的进步。看来，“借分”借出了她高涨的学习热情。借出了上进和奋发的精神。
　　 “借分”借出了郑重的心灵承诺。当我同意借她一分并要求她偿还五分时，她的心灵深处已经被深深的打动；当她以诚恳的点头表明接受“条件”时，她已经作出了庄严的心灵承诺。为了这个从心窝里流出的誓言，她必须以前所未有的热情，化解知识上的困顿，千方百计完成计划并实现诺言。试想，如果我当初当一个铁面无私的“包公”，拒绝了她的请求，她的内心深处必定充满了失望，也许她的学习生涯将就此止步，人生就此改变。又怎会有后来的心灵间的和谐沟通与庄严的承诺？怎么会有日后的竭诚进取与可喜进步？
　　 “借分”借出了珍贵的信赖情怀。人，无论是成年人还是处于读书阶段的学生都可以经得起自然的磨难，但往往经不起别人的嘲讽和蔑视。人，一旦赢得了别人的信任和期待，就能激发出不可遏止的内驱力。小英借到了一分，这一分，不是简单的没有感情的数字，而是充满了浓浓的尊重与信赖的情感，作家冯骥才在他的《珍珠鸟》一文的最后写道：“信赖，往往创造出美好境界！”正是这种温暖的被信赖的情愫，搭起了师生间互相信任的桥梁。也正是这珍贵的情感“助推器”，才拉起了她人生的向上“引擎”，确立了积极进取的信念“航标”，有力地促进了小英芝麻开花节节高的成绩提升。试想，如果没有那些充满温馨的信赖情怀，怎麽会有在这种情愫支配下的默默耕耘？
　　 “借分”借出了让人喜悦的成功。成功是每个人梦寐以求的，但并不是每个人都能如愿。作为学生，尽管成功需要高尚的道德情操、优良的学习习惯和最佳的学习方法，然而最重要的是要保持一种饱满向上的激情。如果当时我不顾小英的心理期待，武断地拒绝了她，可能就会让她蓬勃进取的激情之河无端断流。从她对我的真诚感谢看，她的进步源于我的慷慨“借分”。当你看到学生灿烂的笑容时，作为老师难道不是最大的享受吗？当你看到学生进步时，作为老师难道这不是最大的喜悦吗？
　　 这次“借分”，借出了一个孩子的蓬勃向上、积极进取的精神；借出了一个孩子的诚信与担当；借出了师生间珍贵的尊重与信赖；借出了让人喜悦的成功与分享。
　　 “借分”，改变了一个孩子的一生！
　　 “借分”借来的惊喜，真的让我难以忘怀，思考弥久。