我想和爸爸一起写春联

　　 选择《汉字与文化》课程，第一想到的是汉字与书法这一方面，在听了史桢英学姐和老师关于汉字书法篇的介绍后，或许，关于书法的理论知识没有掌握多少，总觉得想写点什么。书法启蒙和爸爸写春联息息相关，年关将至，我有一个梦想，和爸爸一起写春联。
　　 小时候爸爸提笔写春联的场景在脑中挥之不去，也曾万分羡慕爸爸的一手书法。不知是否巧合，爸爸写春联的时候总是晴天，记得那时候在家门口摆一张大桌子，堂姐和我帮爸爸铺好鲜红色的纸，那时候不用磨墨，爸爸用的是市场买的墨汁，倒在砚里，就可以直接写了。不用磨墨倒是省事不少，可遗憾的是，“文房四宝”，始终没机会接触磨墨的事。冬末的阳光暖暖的，打在脸上痒痒的，我总是托着腮看着爸爸手中的笔龙凤飞舞。那时还未识字，爸爸有时候也会写繁体字，看着那错综复杂却又错落有致的笔划一点一点地在纸上跳跃，心里欢喜得不得了，仿佛那字就是自己写的，总想到处炫耀，逢人就说，我爸爸写的对联。其实，那时候的我连对联是什么都不知道罢了，爸爸也只是告诉我：“两竖排贴在墙上的字。”爸爸写好了对联，放在桌子上晾干，我往往守着对联发呆，那一个个大字就像具有生命一般，带来了春天的气息，更是添了不少春节的氛围。现在想想，在那木房子的墙上，每年更新的春联是年轻的，充满了一年的希望，而房子是经历岁月打磨的，里面沉淀了亲情的温暖。我们的春节总是很热闹，奶奶也曾用侗语说过：“小孩爱过年，大人忙得头都慌。”那时是断然不能理解家人的忙碌的，我作为家里的小孩，自是只会给家人添麻烦，最安静的无非就是看着爸爸写对联，等到贴对联的时候，小个子的我只能远远观看，妈妈甚至还担心我把春联弄花了。于是，看着大人们把对联一对对地贴上去，不春节的喜庆，至少，内心是欢喜的。
　　 在观看爸爸写春联的时候，爸爸写字时一句话都不说，也不准我吵闹，他说：“写毛笔字是静心的，前提是你提笔之前就要把心沉下来，专注地去思考笔划的布局结构。”当然，更有趣的是爸爸对我说对联里的小故事。
　　 印象比较深的是“水车车水，水随车，车停水止。风扇扇风，风出扇，扇动风生。”因为特别喜欢外婆家的水车，每当看着水车抽水的时候，就想起这对联，往往会不自觉地一个字一个字从嘴里蹦出来。对联之妙也就不做分析，更感慨的是对爸爸写春联的怀念。爸爸也说过一些对联的基础知识，关于对联的字数、词性、平仄、内容等等，还说贴对联的是要从右边念起，说的最多的自然是春联的内容，爸爸写的春联主要有两类，一类是喜迎新春，偏重春回大地、万物复苏的，“春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。”另一类侧重于祈福，“天增岁月人增寿，春满人间福满门。”当然，春联，毕竟在春节的时候贴，内容只是万变不离其宗。
　　 也有许多听不懂的对联，“三代夏商周，四诗风雅颂。”小时候的我不知道夏商周，不明风雅颂，只听得爸爸说这对联天造地设。后来在语文课上学习之后，老师说：“对联要讲究对偶，数词对数词，动词对动词……三代对四诗，这里的诗是指《诗经》的风雅颂，雅又分大雅和小雅，因此是四诗。”那时候才真正体会到对联的奇妙。
　　 记得邻居大叔偶尔也会自己写春联，并且他特别喜欢这一句：“天增岁月人增寿，春满人间福满门。”这大概表达了所有人的新年愿景吧。于是，等到春联贴好了，蹲在两座房子门口，看着红色对联里黑色墨汁在阳光下格外浓厚，红的发亮，黑的也发光。
　　 等到长大一点，开始识字了，于是，每年看对联的文字内容和欣赏书法成了新年的一大乐趣。
　　 尽管爸爸的书法并不能和书法家相提并论，可也自成一派，有着他自己的特色，至少在我看来，爸爸的书法如松，遒劲；如水，畅快。我也喜欢书法，小时候还让爸爸教过我写书法，爸爸给我讲了书法的基础常识，比如“横”的起笔——逆峰向左轻起后折向下轻顿；行笔——折向右铺毫，用中锋缓行；收笔——微向上昂后，折向右下重按作顿，然后回峰向左提收。“竖”一般写“垂露竖”和“悬针竖”等等。只是爸爸太忙，而我又太贪玩，终究只是喜欢观赏，未能坚持练书法，也成了一大憾事。放弃了毛笔书法，爸爸对我的书法启蒙倒是激励了我练习硬笔书法，因为小时候老师总是表扬钢笔字写得好看的同学，于是，握不稳毛笔的我，倒是坚持了几年钢笔书法的练习。
　　 最近，又重拾了小时候束之高阁的毛笔，想着，作为一个中文系的学生，不说舞文弄墨，不说静心养性，以后当老师，练习书法是必要的，书法这门学问也值得一生探寻。现在从零开始，虽然刚刚提笔没多长时间，但是我相信，我会实现和爸爸一起写春联的愿望。
　　 很感谢爸爸对我的书法启蒙，也感谢学姐和老师带来的书法介绍，我相信，这一次，提起笔后，就不会放下。因为，从小的梦想就是和爸爸一起写春联啊。现在市场上春联随处可见，还有各种字体的印刷版，可买来的春联，终究少了传统厚厚的年味，少了亲情的交流，更少了书法文化的传承。