语文课堂：教师是读者，学生是作者

摘要：语文课堂：教师是读者，学生是作者 新时代的语文课堂，学生是作者，教师是读者。
　　 学生这个作者就是自主学习，自己创作，自己探究，自己揣摩。学生在新的语文课堂上，发现不明白的问题可以询问读者——老师；学生在新的语文课堂上，把自己弄不懂的知识，与读者，即老师互相探讨。教师在新的语文课堂上，扮演的是读者的角色；学生在新的语文课堂上，扮演的是作者的角色。一对相互对立的新的学习语文角色就这样确立在新的语文课堂之上。
　　 在创新的语文课堂中，学生应该拥有大量的学习时间，提出许许多多的问题，然后又由别的同学来解答；学生在快乐的语文课堂里，扮演的角色是课堂的东道主，语文课堂应该由学生集体来策划，调控，完成。
　　 首先，学生在新的语文课堂里，要主宰自己的阅读时间，把握自己的阅读速度，搞活课堂阅读气氛。在阅读的时候，可以以小组的形式，开展讨论式的阅读，既读书，又讨论；既读书，又互相提出关于阅读内容的问题，然后，把这些问题集中起来，与教师商量与探究。并且借助所读的材料，再进一步探讨，继而再发现更多的问题。同学之间也可以可开展多形式的讨论，这样就可以有机会互相提高自己的阅读能力，甚至提高自己的阅读水平。
　　 其次，教师要全部放手给学生搞些关于语文方面的活动。学生可以在课堂中，自己设计，自己编导，举行一些全班的朗诵比赛，如诗歌朗诵，散文朗诵，文言文朗诵等；学生在自己的语文课堂中，也可以举行作文展览，如编写自己的作文集子，搞作文墙报等。这些都应学生自己去创办。而教师只能是一旁观者的身份，去点拨，提意见；不能强硬学生按照自己的想法或意图去创办。
　　 如今语文课堂是学生自由学习学堂。教师只能是课堂旁观者，学生才课堂主人。