作文基本功与技巧 ——熟能生巧

摘要：初学写作要练好基本功，以后才能有所发展；写作不能纸上谈兵而要反复实践勤于练笔；写作当然有规律可循，所以要讲究写作技巧。 究竟怎样读书，我的观点是中小学生读课外书不要过多、过滥，过滥没有好处，还可能对孩子造成毒害，同学们一定要远离不健康书籍，在这方面要多听老师和家长的建议；不要过多是怕过度分散同学们的时间和精力，耽误了对教科书上基础知识的学习就得不偿失了。不要过多、过滥，不是不让同学们读书，相反我认为中小学生是必要读一些书的，最直接的好处就是帮我们走出经历围城，提高写作文的能力，一些好书不但要读，还要细读、精读，最好多读几遍，不要简单地看热闹，书每读一遍，读出的东西都不一样，要从书中读出逻辑、道理、写作方法和写作技巧，要养成不动笔不读书的好习惯。从某种意义上说，这还是在围绕着教科书，因为中小学作文是必修课，而读书可以帮我们写好作文。
　　 学习是从模仿开始，“学”就是模仿，“习”则是实践，而且是反复实践。我们读到好课文好书，会想人家怎么会写得这么好呢？逐渐就会产生模仿的欲望，这是作文最初的兴趣由来，读到的好东西越多，这样的兴趣也就越强烈，读书首先是这样的一种兴趣培养，有了兴趣，写作文才不是一件痛苦的事。是不是有的同学一听说要写作文就头疼？那是还没培养出兴趣来，多读上几本特别有意思的好书，这种状况会慢慢改变。模仿的前提是观察了解，读书对于写作文就是这样一个过程，读书是“学”，写作文就是“习”，两者合在一起就是学习。俗话说“照猫画虎”，要是猫都不知道怎么回事，直接去画老虎能不难吗？猫看多了，再去画虎自然也容易多了。
　　 不过画画可是一门艺术，需要非常扎实的基本功，光看不动笔是出不来画的，动笔少基本功不扎实，一样画不出好画来，因为真画的时候那笔就不听你使唤了。画画、书法和写作都是一样道理，得之于心还要应之于手，否则是出不来好作品的。先要得之于心，才能应之于手，那就叫得心应手了。读好书就是为了帮助你得之于心，但要应之于手，那还必须去下些苦功夫练笔，这上面没有办法能投机取巧。这就如同王羲之之子王献之学书法，他爹王羲之是书法大家，有什么窍门会舍不得告诉他儿子呢？但王献之学习书法之初，王羲之告诉他就是练字，什么时候把院子里的几大缸水都磨成墨练字用完，那时才能教他学书法。“惟有一点像羲之”的典故，更说明这种基本功不可替代。
　　 同学们现在发怵怎么写作文，很多大人却是挺想写点东西的，很多人都跟我说过，好像大家心里的感触都特别多，但就是表达不出来。有的也想试着写写，但写完一看又总觉得想说的没写出来。心里想说的意思就是说不明白，这种状况也挺痛苦的，他们这种状况和我建议同学们去读点书不一样，他们是经历够了，积累了很多感悟，也想与人分享，却卡在了怎么表达怎么写上，那就是从小练笔不够。这些人经历够了，不需要再去读多少书，但练笔这一关始终要过去，否则就是茶壶里煮饺子，肚子里有东西倒不出来，憋着也很难受。同学们现在经历少是饿得不舒服，去看点书可以帮着我们吃饱，但是吃饱了也得代谢出来，否则会和他们一样。我们现在不用发愁怎么往外倒，因为正是学写作文的时候，好好学以后就不会再有他们那样的苦恼。
　　 大家有没有人看过电视剧《乔家大院》？乔致庸做了那么大的事业，最后却说自己有个遗憾，大家知道是什么吗？他说他要是不做生意好好学习，他也能成为一个像李白、杜甫那样的人，李白、杜甫有什么特别之处吗？他们就是诗人、作家。我一向反感一些文人酸腐自负，现实生存很多职业都比作家这个职业更有成就、挣钱更多，百无一用是书生，靠文字吃得上饭都难，更很难发家，那还有什么可骄傲的？但是看到乔致庸的感慨，我觉得做什么职业都有得有失，作家这个职业也有好的一面，毕竟“千年的文字会说话”，那是留下多少金银财宝都不能同日而语的。
　　 老子说“死而不亡者寿”，李白、杜甫死了一千多年了，他们亡了吗？人们今天还在传诵着他们的诗篇；老子比他们流传的时间更长，一部五千言的《道德经》，已经传承了两千五百多年。很多人不是找不到人生的价值和意义吗？我告诉大家，这“死而不亡”就是人生价值和意义的永恒。很多人要到年老时才能领悟到这个道理，但那时候就有些晚了，因为要想写点像样的东西，还得从练笔开始。我经常给一些写作爱好者讲课，谈写作技巧前，我总是先说一句话：写作就是个熟练工种，写得多了自然会越写越好……
　　 不止写作，做什么都要先下功夫尝试，没有实践基础，只想投机取巧，那什么事都做不来。光讲技巧没用，光有理论也不行，俗话说熟能生巧，技巧、理论都基于实践而来，也必须有一定亲历，才能使理论与自身衔接，让道理同于自身，否则别人的永远不属于自己，知道再多也没用。
　　 这有点像跟人学习建房子，和泥、搬砖、砌墙都不会，一上来就要学房屋设计，怎么上梁怎么码檩，知道了这些又有什么用处？给了你材料你也建不起房来，没学走先学跑，肯定会磕个鼻青脸肿。有人要跟我学写作，我就让他先去写一百篇千字以上的文章，那样我就可以具体指点他每一处差错，有针对性地帮他修正……文章是他自己写的，他学起来才会特别认真，有的放矢，更容易提高写作能力。这还只是一半功夫，另一半在我，我还要为他改写这一百篇文章，要让他每一篇文章都成为范文。没有错不代表好，比较才能看出水平。好不好的差别在哪里？为什么好为什么不好？这要比较才能明白，从纠正错误到提高水平，技巧也就自然学到手了。
　　 这样带学生老师很辛苦，但学习效果非常显著，我这样带过一些学生，我能坚持，很多人却坚持不下来，那就是叶公好龙吃不了这碗饭了。我的学生从二十岁左右到比我年龄还大的都有，但接触小学生这还是第一次，只为写作文可能用不着下这么大功夫，同样方法十篇作文也许就差不多了，只要肯下点功夫写作文并不难。同学们有没有人肯下这个功夫？写作没有捷径，但确实有一些技巧，只是要掌握技巧，必须先有一定基础，否则谈什么技巧都像天书，感觉很好就是自己不会用。
　　 上次我说这节课想和同学们聊聊怎样写作文，老师知道后很是支持，可是现在课时过半我还没有谈技巧，就因为这练笔太重要了。下面我们谈技巧，这些技巧大家可以记不住，这节课一定要记住的还是“熟能生巧”。
　　 学生作文一般都有一定的规范方法，比如记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件发生、经过、结果，这些老师都给同学们讲过，我这里就不说了，我今天要说的主要是我自己摸索出来的一些小窍门，如果与老师课堂上教给大家的有出入，请同学们以老师教给大家的为准，我今天说到的仅供同学们参考，因为老师比我更清楚作文考试的要求，我们现在学写作文更关注的是考分。
　　 无论是命题作文还是自选题作文，我觉得第一个都是要确定中心思想，这也是写好一篇作文的前提。我们写作文的目的是要通过作文表达某个观点或抒发某种情感，这个中心思想不明确，那作文就不知道从哪写起，也不知道该写些什么。有些同学一拿到作文题目，想都不想就动笔，结果一开头就卡在那里了！或者有很多事，不知道该从哪里写起；或者想不到有什么可写，直接就卡在了那里。正确的方法应该是别忙着动笔，对照题目首先要确定一个中心思想。比如题目是《我的父亲》，你就必须先想想父亲身上有什么特色品质，比如或勤劳或善良或勇敢，这个中心思想确定了，有关父亲的事迹以此取舍，与之有关并且最生动事例才能选择，无关或者矛盾的内容必须舍去，那样才不会跑题。
　　 所以写作文第二重要的就是选材。作文不是日记，更不是生活起居录，千万不要什么都往上写，那样写出来的东西中心思想不明确，逻辑结构必然混乱，到最后人家根本不知道你要表达什么，那这篇作文就彻底失败了。但很多小学生作文就是这样写的，这一方面跟经历少、可写的东西少有关，另一方面也与没能确定一个中心思想有关。只有与中心思想密切相关的内容才能写，其中最生动的还要详细写，这就是详略得当了。
　　 选好材料也还不能轻易动笔，第三步就是结构安排，也就是我们平常说的构思。先写什么后写什么，这个问题要在动笔前就想明白，否则写着写着发现结构不合理，再想调整可就难了。我还记得我读书时上作文课和作文考试，有些同学就性子急，卷子一发下来就立刻动笔了，写着写着发现不对劲儿了还得撕了重写，课堂上前半段时间很多“撕拉、撕拉”撕作文纸的声音，甚至有的同学直到最后了还在撕，结果也就可想而知了。我们家买不起那么多作文本，所以我每次都要想好了才敢动笔，其实“磨镰不误砍柴工”，一旦动笔就可以一气呵成。春节时我们潞河中学的同学聚会，有同学看到我还在感叹，“那时候我就奇怪刘福田写作文，两节课要写的作文，第一节课人家根本就不动笔，第二节课人家一低头就写完了，时间还有富余……最后人家的作文还是范文。”聊到这里同学们还会觉得奇怪吗？那就是前面已经构思好了。
　　 写作文的基本功练得足够扎实了，再按照我说的这三个步骤提前构思好了，要写出一篇满意的作文还会难吗？很多人觉得写作文难，最不爱上作文课、最害怕作文考试，我却觉得每当这个时候我都很享受，最擅长也就最轻松，最擅长也最容易得表扬，这其实也是“必行不怠”的结果，最后却成了自己的兴趣和爱好。我说的这些可能一点都不新鲜，这些要求老师课堂上也肯定都讲过，只是说法可能不同但道理都一样：确立中心思想，写出提纲甚至打好腹稿再动笔等等，意思都差不多。但如果基本功不够扎实，怎么说都没用，心里没底一看见作文题发慌，那还能写得好作文？
　　 “万事开头难”，作文的第一笔怎么写也很重要，关于作文的开头，老师肯定讲过很多种方式，但没有特殊要求，我建议同学们都自己确定自己最擅长的一两种方法，那样就容易克服一开始的紧张情绪，比如开门见山和顺序的方法最普通也最实用。尤其考试时，提醒同学们千万不要逞能，这在我是有教训的，我平时作文成绩一直不错，但两次重大考试作文却没有考好，中考、高考作文都将将及格，要不是其它功课都特别优秀就耽误大事了！中考我写了一首长诗，高考我写了一篇散文，考试出幺蛾子肯定得不了高分。
　　 今天我给同学们带来一本杂志，这上面发有我写的一篇《我的父亲》，同学们有时间可以看看，单就这一篇文章看，也许看不出有什么特别，但我类似的文章还有几篇，如《追忆外祖父》《母爱如天》等，这些文章如果放在一起看，就会发现它们特色分明，每一篇文章都有一个鲜明的主题，外祖父那篇说的是他乐观的生活态度，写母亲的那篇说得是母亲理性的处世方式，父亲这一篇则是父亲的责任。看起来都是一些日常琐事，但那些事没有一件游离在主题之外，放在一起更容易看出门道。关于写作上更具体一些的技巧，我们今天还没有涉及到，我会把它留到下一节课，这里我先请同学们思考一个问题：写作文和写作究竟是不是一回事？它们之间有没有区别？