我与文字结缘

摘要：在我两年的高中学习生活中，有两位语文老师对我帮助很大，让我受益匪浅。以致后来我能敢于自不量力，进行写作练习，与这两位老师的辛勤培育和指导不无关系。 提起我的写作爱好，与我的两任高中语文老师不无关系，正是有了他们的精心指导和帮助，我才和祖国的文字结下不解之缘。
　　 1979年夏末秋初，我结束了两年的初中学业生涯，顺利地升入高中——费县第十二中学，开始了我的高中生活。
　　 开学初，学校规定，学校周边3公里以内的学生不住校，一律走校。凭着一股热情和冲劲，我和同村的另外两名同学一起早走晚归，开始了漫长的高中学习。有一次，我有病请假在家，耽误了几天上课时间，当我回到学校时，课程已落下一周，我感觉有些吃力，于是，对学习失去了兴趣，整天无精打采的，完全不在状态。就在我一筹莫展、六神无主的时候，我在学校的一次经历，让我改变了主意，才把心思转回到学习上来。
　　 那几天，学校正在开秋季田径运动会。由于写作是我的强项，在班里也小有名气，于是，我被班主任安排在班里的通讯小组里，组长是学习委员张学顺。运动场上一有好消息，我们就立即写稿，及时送到学校宣传组进行广播。每当听到经我手写出的广播稿，通过高音喇叭传遍整个校园时，心里那股高兴劲就甭提了，简直比吃了蜜还甜。再说参加通讯小组，也能和运动员一样，享受到学校提供的免费饭菜，在当时那种艰苦生活条件下，能够打打牙祭，也是好多人梦寐以求的事。运动会结束后，班主任老师还在班会上对我们的工作进行了表扬，让我更增添了学习的信心，对学习也越来越重视了。
　　 这件事情对我触动很大，因为只有学好基础知识，练好基本功，才能有用武之地，才会有机会被人赏识，体现出自己的真正价值。
　　 在我两年的高中学习生活中，有两位语文老师对我帮助很大，让我受益匪浅。以至于后来我能敢于自不量力，进行写作练习，与这两位老师的辛勤培育和指导不无关系。
　　 在我上高一的时候，我班的语文老师是郑书涵老师，他博学多才，在文学方面很有造诣，是当时屈指可数的教学骨干。后来他调往县城，升任县教育局副局长一职，为全县的教育发展立下了汗马功劳。
　　 听郑老师的语文课，简直就是一种精神享受。他在课堂上滔滔不绝，讲得津津有味，很有大家风范。他对中国上下五千年的语言文学无所不晓，能够博古论今，融会贯通，往往讲得头头是道，让我们在不知不觉中，就对语文产生了浓厚的学习兴趣，达到一发不可收拾的地步。
　　 记得那是开学不久的第二次作文课上，郑老师先出示作文题目：《在×××的日子里》。然后，简明扼要地说明了这篇作文的要点，如何进行布局谋篇，如何开头结尾等一些注意事项。大家边思考，边开始进行写作。当时由于我对政治不是十分了解，没能弄清楚这篇文章的真正写作要领，看到同学们都动起笔来，我也就硬着头皮写起来。谁知写着写着竟偏离了主题，写成了“校园里好人好事多”。并且是以议论文加诗歌的形式写的，弄得不伦不类，自己也觉得不合适。可是，也想不出啥弥补的办法，反正抱着交差了事的想法，完事大吉吧。
　　 好不容易等到下星期五点评作文的时候，发下作文本一看，坏了，老师在我的作文下面写下了这样一段话：散文不像散文，诗歌不像诗歌……后面的批语我记不得了，也无心思再看下去。就连老师接下来讲的什么内容，我也听不进去了，只觉得糊里糊涂地上完了这节课。
　　 下课后，老师让我到他的办公室，他从抽屉里拿出一本作文选，语重心长地对我说：“你把这本书拿回去看看吧，也许对你今后的写作有帮助。”多么好的老师啊！他不但没批评我，反而送我一本作文选，这是对我多大的关心啊！我暗暗下定决心：一定要好好学习，争取有所进步。决不让老师失望！
　　 在后来的日子里，我越来越喜欢上语文课了，在老师的指导下，我的写作能力得到了快速提高，有几篇还被老师选做范文，在课堂上宣读，让我好生欢喜。谢谢老师对我的帮助和信任！
　　 我的另一位高中语文老师是王建启老师，他是在我上高二的时候来到我们班的。王老师年轻帅气，走路说话都不慌不忙，稳稳当当，看上去很有儒雅气质。正是因为他和蔼可亲，平易近人，所以，没多久我们就喜欢上他了。
　　 给我印象最深的一件事，也是与作文有关。那是在我们学习了一篇文言文《庖丁解牛》以后，老师让我们写一篇读后感《由庖丁解牛想到的》，我采取夹叙夹议的手法，把这篇作文一气呵成。开头简要介绍了庖丁是怎样解牛的，如何掌握熟能生巧、游刃有余的技术。以及现代人用它来比喻技术熟练高超的人，做事轻而易举，技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。
　　 接下来，我用自己亲身经历的学习游泳的过程，来说明凡事都要经过艰苦训练，才能练成这样过硬的本领。当然，想把一件事做好光靠勤奋是不够的，还需要有心。在学习游泳的时候，也要多动脑筋，想想怎样才能掌握游泳的技巧，做到最好，这样进步就快了。
　　 人世间的事情虽然千差万别，不尽相同，但是，对于每个人每件事，都有规律可循。就得善于掌握它的规律，顺着它的规律去做，遇到难题要学会绕道解决，避免与其规律发生冲突。如果不按规律办事，只会拼着力气去干，假设手中没有了武器，不但解不了牛，就连鸡也杀不成。那样做，势必会陷入到无法回旋的余地，我们应该如何掌握正确方法呢？
　　 我们应该做到，不管对于任何人或任何事，要在全面掌握的基础上，要找到其中的门路，要知道从哪进入，从哪里拐弯。像我们的学习，人际关系，不都是这样的吗？我们要学会用灵活的头脑，来应对世间万物的变化。我们有时要学会绕开障碍而行，也是解决问题的最佳方法。解决问题不是在硬碰硬上，硬碰不但白费力气，更糟糕的是容易击到对方的最痛处，那样根本解决不了问题，还会在合作的关键的门路上，打上难以解开的死结。
　　 所以，我们学习了《庖丁解牛》以后，我们要学会能把自己的锋芒磨损，还要顺利解牛。要学会达到一种踌躇满志不言败的境界，对于处理人事间的事情，也要善于学会掌握规律，运用规律，不要去硬碰硬，要按规律这样才能顺利办事情，从而达到心情愉快，也就掌握养生之道的规律了。
　　 最后，我用了一句反问句结束全文：古人尚能如此，何况我们呢？
　　 王老师十分满意我的这篇习作，在文中圈出许多好词好句，特别对结尾大加赞赏，他评价说，这句话起到了画龙点睛的作用。在作文点评课上，王老师亲自朗读给全班同学听。老师的点评，给我鼓起了写作的勇气，让我树起了写作的信心，我从心底里感谢王老师，做他的学生是我的荣幸，真是我一辈子的福气！
　　 王老师后来也高升到县教育局任职，退休后，还在青岛理工大学费县校区工作，担任重要职务。这都是后话，我真为自己能遇到这样的好老师感到骄傲！