论一考定终身制度

摘要：针对中国现有的高考选拔制度，谈谈自己的看法。 而今中国面临着走向全面小康的过程，在新形势下从世界大国行列中脱颖而出。虽然自改革开放后中国一直不断发展，但是中国为什么仍落后于美国及其他发达国家，我觉得有三方面原因:一、人口问题；二、教育体制；三、建国年代。我着重想说的是影响中国自身发展的最大因素“教育考试制度”，我想就此谈谈我的看法。
　　 善于学习，虚心求教是一个民族及国家发展的必要因素，也是发展之根本。我比较喜爱日本人善于学习的态度。远在隋唐时期，日本便派遣唐使在中国学习茶道、文学经典、纺织、耕种等多方面的文化，但日本人在今天为什么又能屹立于世界民族之林的前列，我认为这与他们的教育体制应该有莫大关系。据资料显示，在日本每天都有几十个到上百个新产品问世，这是为什么呢？因为他们重视国民发展，从每个孩子的自身优势出发，让孩子的特长得到展示。他们不一定要求全面发展，可必须保证人人敢于想，敢于做，都要有创新思维，以确保国民的优势资源不被浪费。可中国呢？由于“应试教育”的局限性，教育要求的德、智、体、美、劳，要求做“四有新人”，以达到全面发展的良好效果。一定程度上达不到此目标的人因此落榜，而没有深造学习，去发挥自身优势的机会从而被埋没。
　　 我一直在想，为什么诺贝尔奖的获得者大多数都是外国人。有的很小的国家却能获得多项诺贝尔奖，而地大物博、人口众多的中国，有几人能获此殊荣呢？我想不能说是因为他们爱思考，爱学习，爱创造吧！难道我们中国人不爱思考，不爱学习吗？答案是否定的。只是由于教育体制的局限，约束了国民的行为。导致有上进心，有创造思维的人由于知识缺乏，能力不够，可能心里想的到，但在行动中却做不到。
　　 惰性不是人与生俱来的。每个勤奋的人都是对生活定有目标，抱有希望和决心的人。像这样的人，如果大多数有更多学习深造的机会，得到知识的浸泡，我想中国的发展应该是不可想象，难以评估的。由于“应试教育”注重全面发展，从而忽略了有一技之长的人。而这些人中有上进心的便自谋生路，发展自身优势。至于剩下的那些就自甘堕落，产生惰性，进而使自己如在人间蒸发般无所作为。
　　 一个国家的发展不是以分数衡量高低，一个人的发展也不是全由分数决定。我们应打破常规，用实力说话。
　　 中国第一任领导人毛泽东曾言“推陈出新，百花齐放”。近年来，国家也要求创新型。但如果都得不到应有的教育，都不懂科技文化知识，那么何谈创新？
　　 纵观中国历史长河，我国最繁荣的时刻莫过于“贞观之治、开元盛世、康乾盛世”了。疆域最广的时期莫过于元朝。那时中国被称为“天朝”啊！我们那时为什么能博得如此美誉呢？我想那就是与我们今天所说的“国情”应该有关吧！在人才选拔方面，我们就我应该不走寻常路，只要有能力者，皆可入瓮中。
　　 虽然近年来，国家也出台了不少关于教育体制改革的文件和方法，还计划在2016年实现高考全面改革。但是“应试教育”只能像古代的科举制一样，只能是选拔人才的一个途径，而不能作为大面积衡量人创新能力的器物。不能让“应试教育”的优势覆盖了有一技之长之人。这样国家即使在富有，也会因缺少爱创新的人而缓慢发展。所以改革“一考定终身”是发展之所需，民心之所盼。
　　 我认为“一考定终身”是妨碍民族发展，是阻碍在国家前进路上的绊脚石。如果这块大石头不铲除，我想我们一定会走许多弯路。