就现象谈家庭教育

摘要：教育孩子，是一个系统的工程，它涉及到方方面面。社会、学校、家庭……我不想多谈。但就家庭教育 而言，现在有不少 家长，存在着严重的误区。他们自己在对事物的认识上就存在着问题，又怎么能谈到对孩子的正确教育？同一种现象，因家长的认识观念和教育的方法不同，其效果也会截然不同。 教育孩子，是一个系统的工程，它涉及到方方面面。社会、学校、家庭……我不想多谈。但就家庭教育而言，现在有不少家长，存在着严重的误区。他们自己在对事物的认识上就存在着问题，又怎么能谈到对孩子的正确教育？同一种现象，因家长的认识观念和教育的方法不同，其效果也会截然不同。
　　 请看第一种现象：
　　 有一次姥姥在哄莎莎玩。
　　 莎莎今年五岁，在客厅里玩长条板凳。她玩得很开心，推着板凳满屋跑。
　　 一会儿，莎莎停下来，莎莎累了，想坐在长条凳上歇一歇。可是，她坐在一头了，板凳失去了平衡，一下子把她摔了。莎莎呜呜地哭了起来。
　　 姥姥急忙跑过去，抱起莎莎说：“莎莎别哭，莎莎别哭，不是莎莎的错，都是这个板凳不好，把我们莎莎摔了，看姥姥揍它。”说完，拿起笤帚向板凳打去。
　　 莎莎不哭了。
　　 莎莎心想：“这个破板凳，真坏。要不是你，我能摔着吗！”
　　 同样一个现象：
　　 丽丽的奶奶也在领丽丽玩。五岁的丽丽也在玩长条板凳。丽丽推累了，也想坐在长条凳上。同样坐在了一头，丽丽也摔了一跤，大哭。
　　 奶奶急忙跑了过来，扶起丽丽说：“丽丽，这个长条板凳不能这样坐，要坐板凳的中间。”说完，奶奶抱起丽丽，把她放在长条凳的中间。丽丽稳稳地坐在上面。奶奶又说：“你要是坐在一头，凳子就会倒的。”说完，奶奶自己小心示范一下。凳子倒了。
　　 丽丽明白了：是自己坐错了。以后注意。
　　 这是极普通的，也是常见的小事。一种现象，由于家长的认识观念和教育的方法不同，其结果将会截然不同。莎莎的姥姥觉得，孩子摔哭了，只要哄她不哭就行了。那么怎么让孩子不哭哪？本来是孩子的做法错，但姥姥硬是不说莎莎错，而是把错误无原则的推给了对方。而丽丽的奶奶则不同，她不但哄孩子不哭，还进一步向孩子耐心地讲明白，谁对谁错，并通过示范教给孩子方法。这两种教育方法，将会对孩子产生什么效果呢？莎莎的姥姥，只是起到了哄孩子不哭，根本谈不上教育。相反还把莎莎领上了误区：不但没学会方法，还让孩子产生了对任何事情不辨对错，一码怨对方的不健康的心理。而丽丽的奶奶，不但也哄了孩子不哭，更可贵的是她通过自己的言传身教，不仅使丽丽知道了谁对谁错，而且还学会了方法。更主要的是，培养了丽丽良好的心理素质。当然一个坐凳子是小事，但在教育上绝不是小事，以小见大，是对事物认识和教育方法的大问题，不可等闲视之。
　　 我们再来看一种现象：
　　 莎莎今年十五岁，读初三。父母去外地打工，把莎莎放在姥姥家。临走时给女儿留下两千元钱。不到一个月，两千元钱让莎莎花没了。姥姥一看，忙说：
　　 “莎莎，钱花没了，没事的，姥姥这有钱你随便花。”莎莎高兴地搂着姥姥的脖子说：“那就给我再拿三千吧。”姥姥急忙给莎莎一个银行卡说：“这里面有一万块钱，你就拿去用吧，不够姥姥再给。”
　　 和莎莎在一个班的丽丽父母也是去外地打工，把丽丽放在奶奶家。奶奶发现丽丽花钱有点大手大脚，说了几次没啥效果。奶奶想：“我得想个法教育教育她。”正好也巧，学校老师给学生布置一个课外活动：让学生利用假期，帮家长做一有意义的事。丽丽回来一说，奶奶灵机一动，心想：我天天去给糖葫芦厂家卖糖葫芦，这不正是一个机会吗？于是说：“丽丽，今天你就帮奶奶去卖糖葫芦吧。”丽丽一听非常高兴！忙说：“行，行，太好玩了！我还能吃上糖葫芦。”奶奶说：丽丽，不要光惦着吃，你要体会卖糖葫芦一天的过程，回来写一个心得体会。”
　　 一天卖糖葫芦的活结束了。跑得丽丽腰酸腿疼，冻得她呲牙咧嘴，嗓子都喊哑了。回来一算，挣的钱还不到五十块钱。我的妈呀，这钱这么难挣啊！这回丽丽知道了：大人挣钱真不容易呀，我花钱以后可得节约啊!这个心得我不但要写在纸上，还要永远记在心里。
　　 一个是姥姥有钱，你随便花；一个是通过实践，知道了来钱不易。两下一比，对孩子的影响有多大！
　　 不妨我们再看一种现象：
　　 莎莎从小到大基本是姥姥带着。姥姥疼她，娇惯她，啥活都不让她干。沙沙简直成了小公主，饭来张口，衣来伸手。就连喝水都得指使姥姥给倒。这么说吧，他的每一件事，都得别人伺候，要说它是寄生虫，基本不过分。
　　 姥姥的眼睛花了，引针引不上。这天姥姥戴一个400度的花镜引针，还是引不上。姥姥只得喊莎莎：“莎莎，过来帮姥姥把针引上。”
　　 “我不会引，你自己一点一点慢慢引吧，”
　　 “咳！现在的孩子咋都这样。大人指使不动啊！”
　　 丽丽的奶奶也非常疼爱自己的孙女，可是她从来不娇惯丽丽。她经常给丽丽讲做事要学会自己动手，做人要相互帮助，要先人后己的道理。这不，奶奶给丽丽讲的一个故事，丽丽始终记在心里：“上帝把做事不顾别人，光顾自己这些人放在一起；把做事总是先考虑别人的这些人也放在一起。然后让这些人的胳膊不能回弯，前面放一锅食物让他们用手抓着吃。做事总是先考虑别人的这些人，用手抓起食物后送给了别人，别人也和他一样，抓起了食物送给了他，就这样每个人都在接受别人给的食物，香甜的吃着。可是那些做事不顾别人，光顾自己的这些人，一个个根本不去考虑别人，只顾自己想吃。他们抓起食物可是胳膊回不了弯，怎么也送不到自己的嘴里，结果都饿死了。”这则故事说明了帮助别人就是在帮自己。我们每个人做事都要首先想到别人，要帮助别人，自己才能受益。
　　 看到了吧，莎莎已经让家长娇惯得成寄生虫啦，自私到眼里谁都没有，只有自己；丽丽在奶奶的长期教育下，不但明白了做事要学会自己动手，而且还懂得做人必须要先人后己的大道理。这样的孩子，即使成不了雷锋，起码他懂得了怎样做人这一基本常识。试想一下，这样两种思想的孩子，以后走向社会各自将会是什么样呢？可想而知。
　　 以上我说的三种现象，其目的就是想启发个别家长，在教育孩子的问题上，首先要改变自己的观念，学习科学的教育方法。不要让孩子毁在你的手里。孩子都是好孩子，关键在教育。希望家长担负起家庭教育的重任。