教学笔记

　　 （一）开学第一天
　　 一个已经从教15年的教师，在开学头一天晚上还因兴奋而失眠，直到凌晨三点多才迷迷糊糊入睡——我这样说，大家能相信么？
　　 邻近开学，每每想起就要结束晚上自由睡早上自然醒的幸福生活，我的心里就恐慌得很。但奇怪的是，开学头天晚上，竟还会因为开学第一天而兴奋不已。我在想，怎样和孩子们见第一面，怎样上好第一课，用什么样的语言什么样的状态和他们说话……
　　 早上七点半，我和儿子就到校了——今年，我教一年级，他跟着我上。
　　 打发儿子出去自己玩，我便开始工作，一年级新生要登记基本信息，还要开具免疫接种通知单办理接种证明。家长陆陆续续来，我不能时刻待在班里，便请求张老师和党老师帮我看会儿班。其间，处理一些学校杂务。等好不容易闲下来，真正走进班级，已然第二节课了。党老师综合身高性格等各因素，帮我给孩子们排好了座位，写好了座次表——她上学期带这班孩子。接着，我简单自我介绍，然后让他们也像我一样介绍自己。
　　 儿子倒是很积极，第一个举手，看到聊聊无几的小手，我决定按顺序一个一个来，面对陌生老师，他们表现出正常的拘谨和羞涩。朵朵第一个，微低着头，不敢用她那双亮晶晶的大眼睛正视小同学，后来，在我的再次示范和鼓励下，终于说出话来：“大家好，我叫马婉涵蕴，今年六岁了。我是个爱学习爱读书的孩子！”大家报以热烈的掌声。接着，孩子们一个一个上台了。慧芳怯怯地说：“老师，我不会！”“没关系，我教你。”于是，我拉着她的小胳膊一同来到讲台上，我趴在她耳边，我说一句，她说一句。虽然声音有点儿小，但我已经很满足了。有了这第一次，就能有第二次，第三次。而且，我相信，一定会越来越好！接下来，又有几个孩子由我边扶边放，完成了自我介绍。这时候，我看到朵朵高高举起的手：“老师，我还想说，我还喜欢跳舞呢！”“你真厉害，还会跳舞呢！”说着，我在她的额头上用大拇指点了一个赞，她又一次羞涩地低下头。几乎所有的孩子都得到了我的“赞”！
　　 第四节是美术，总算松了口气，把办公桌里里外外好好整理了一番。
　　 放学时美术课张老师布置孩子们准备水彩笔折纸等工具，一个中午，儿子把这事提了好几遍，午睡醒来，第一件事便是去找他的美术工具，然后分类放进书包里。小家伙有责任感了，我很高兴。
　　 下午要上三节课。
　　 第一节，先发新书，然后兑现上午的承诺，给他们讲述了一个有趣的故事。其实，这个故事是我几天前就已经准备好的。《开学第一天》故事梗概：开学第一天，闹钟已经响了，小猴子还不愿起床，赖床一分钟，结果，就因为这一分钟而没有及时通过人行横道，又因为这一分钟耽误了公交车，等来到学校已经迟到二十分钟了。下课了，小猴子光记着玩，没有解小便，等到上课了才想起去厕所。上课了，小猴子正想认真听讲，同桌小白兔拿出心爱的奥特曼玩具邀他一起玩，最后被长颈鹿老师拿走了，还被老师叫到办公室谈了话。回到家，小猴子妈妈知道小猴子的经历后，就告诉他要懂得合理安排时间、上课认真听讲的道理。小猴子懂事地点点头。
　　 故事比较长，我用夸张的表情戏剧似的语调，边讲便表演动作，孩子们不时哈哈笑上几声，听得认真极了。每讲完一段，我就给他们提出一两个小问题，比如：小猴子晚起一分钟，结果怎么样呢？长颈鹿老师为什么会唉声叹气？如果你是小猴子你会怎么做……
　　 后来，我又给故事临时加了一个结尾：小猴子从此就学会合理安排时间了，再也没有迟到过，而且上课认真听讲，下课后总是先去厕所再和小伙伴一起玩……他终于成长为一个勤奋努力专心致志的大猴子啦！
　　 这时，我相继问道：“你愿意做拖拖拉拉三心二意的小猴子，还是勤奋努力专心致志的大猴子呢？咱们班里，谁是小猴子？谁是大猴子？”一个胖乎乎的小男孩（原谅我还没有真正记住他们的名字）扭动着身子撅着嘴慢悠悠地说：“我才不做小猴子呢！”引来一阵哄堂大笑。当我再次提高声音问道，谁是小猴子谁是大猴子时，所有的孩子便异口同声地大声回答：“我是大猴子！”呵呵，那场景真是可爱极了！
　　 第二节，教他们唱《上学歌》。学校师资力量薄弱，没有专业音乐老师，但我已经决定，要经常教他们唱一些简单的儿歌，我先学，再教给他们。这时，朵朵已经能够大胆自信地走上讲台领着大家读歌词、唱儿歌了，颇有小老师风范。儿子子谦在朵朵的带动下，声音也越来越响亮。接下来，普文、心垒等几个孩子在我的鼓励下也相继走上讲台大声唱起了儿歌。掌声一次次响起，气氛甚是融洽。
　　 第三节课最后十五分钟，我实在太累了，孩子们也累，于是，静息，不想静息的可以随意翻翻新书，或者画画、折纸。
　　 有奖励就有惩罚。上午，苗述小朋友一直不停地讲话，和同桌打闹，警告无效后被罚站五分钟，下午，课堂纪律就好多了，我及时表扬了他。子谦没有上过学前班，幼儿园里自由坐位的习惯一时难以改正，也被罚站五分钟。放学时他告诉我说明天要改掉缺点，做一个完美的孩子，但刚才提起这事儿还有点儿耿耿于怀：“你罚我站，我心里很难过，你可是我妈妈啊！可要是不罚我，大家就会说你不公平了，到时候把你撵出教室了怎么办！”好小子，感动！
　　 还有一个感觉，根据孩子们的整体表现，我发现朵朵和子谦在理解能力、表达能力和自我展示能力上都要比其他孩子好一些，这绝对是他俩从小就坚持阅读的原因。所以，接下来的日子，我要想办法增加这班孩子的阅读量，提高他们的阅读能力了！
　　 数学课范老师今天有事不能到校，希望她明天能正常上班！累死了，真是累死了！
　　
　　 （二）碎碎念
　　 马校长打来电话时，已是晚上七点，我还在办公室备课，有了上次匆忙中没有提前准备的尴尬，我是再也不愿“拿起书本就直接进班了”！我发现下班后静静一个人时的工作效率最高：一个半小时的时间，给几个家长打了电话说事儿，排好了办公室值日表，也备好了明天要讲的课。
　　 真正开始授课已经三天了，较之一号时的手忙脚乱，现在感觉已经好了许多，主要是心里淡定从容许多。
　　 上午讲识字第2课《金木水火土》，第一课时运用字词句交朋友、开火车、小老师教读、赛读等多种方式，孩子们很快便学会了课文和生字。第二课时认识田字格，领着大家读关于田字格的儿歌，让他们自己去观察怎样才能把字写得更好看……孩子们也是很快便掌握了四个要求三会的生字。下课时，一本本翻看他们的作业，我很满意——虽说两个月没有写字了，他们第一次的作业字体多少有些笨拙。于是，一人奖励一只竖着大拇指的小青蛙，呵呵，这些长相很丑的小青蛙被我用了一年又一年，可无论哪个年级的孩子都很喜欢呢！
　　 最后一节，我教他们读古诗《草》，本学期，除了课本上的诗词之外，我还额外给他们补充了几首。简单讲解之后，便是范读、领读，又让子谦、苗述、子浩几个会读的孩子做小老师分别教了一遍，但还是有大多数孩子读得不熟练。没关系，明天还可以接着教，接着读，不逼迫他们，就这样每天读几遍，他们自然就都会读会背了。
　　 接着，我给他们讲故事，仍然是绘声绘色地讲。虽然是最后一节，但孩子们却出乎意料的安静，个个睁着明亮的大眼睛盯着我，不时随着我的讲述或惊奇或欣喜。看到他们这个模样，我的心里好满足，嗓子已经哑了两三周了，这会儿却讲得越加有劲了！后来，和他们交流听故事的感受：“大树刚开始为什么觉得孤独？为什么后来又不觉得孤独了？”“你喜欢抱抱树吗？听了这个故事，你有什么想法啊？”……“我好想在抱抱树上捉迷藏啊！”“我也想有一棵抱抱树！”……他们稚嫩的声音现在还隐约响在耳侧。放学时，布置他们把《红苹果》讲给家长听。
　　 下班后，马校长走过来，我笑着说，今天给孩子们讲故事的感觉真好，他也笑着说，今天下午的韵律操教学效果也很好。这学期，我们学校每个班每周都有两节舞蹈课。如果再有一个专职音乐老师就更好了，他说。是啊，“体音美”就差音乐了，这的确是一个大大的遗憾！
　　 昨天去川汇大酒店听了一天课，关于新版部编书的教材教法培训。王海燕老师的讲述让我有种偶遇知音之感：关于课内外阅读、关于生字的延伸、关于课文的教学、关于口语交际的常规化运作……和我之前的设想八九不离十！哦，我是不是有些大言不惭了呢？只是，她对拼音教学的要求让我大吃一惊，为此，中场休息时，我还特意向她请教。她说，拼音只是用来识字的工具，绝非用来写词语和句子的；孩子们能正确抄写音节，个别孩子能默写出音节就已经很了不起了；考试时，那种要求孩子看图写音节或用拼音写句子的题都是超出大纲要求的……真是让人惊心！但是，考题规定了教师教学的方向，为了应付考试，这方面还是要努一把力的，只要出题的官员们继续有这样拔高的要求。
　　 《致家长的一封信》已经发放到家长手中，里面有我对孩子，对家长殷殷的期盼。家长们没有反馈出具体的书面意见，但我想，他们能比较积极地完成“家长待办”，就是对我工作的最好支持了。这其中包括统一购买《日有所诵》，大家纷纷表示，只要对孩子的学习好，就一定会支持。特别感谢普文妈妈，为了我的倡议而东奔西跑，负责联系、购买等相关事宜！
　　 眼前又浮现出了孩子们可爱的一幕幕：普文说“老师，我不叫普文，我叫许普文”；甜甜一大早就主动把自己的座位打扫得干干净净；泽宇说“老师，明天我还想扫地”；那么长的一首儿歌，刚读几遍，苗述就能读得一字不差；致政弯着腰伸长脖子大声读课文，脸都涨红了；普科见我第一句话就是“老师，昨天的课文我已经会读了”；吴翔怯怯的小姑娘似的声音；慧芳羞涩腼腆的笑容；子浩端正的坐姿；鑫磊睁得圆圆的大大的眼睛；朵朵用“人”组词说的句子“日本人真坏”，还一副恨恨的表情；子谦用“你”组词说的句子“我喜欢你，马朵朵”，颇有大胆表白之嫌……哈，太多太多了，想也想不完，说也说不完！
　　 我愿边学边教，用我全部的心力，和这些小可爱们真心相处每一天！只是，我也明白，凡事说起来容易做起来难。以后，在具体教学中，肯定还会遇到这样那样的问题，可能会让我手足无措，也可能会让我焦头烂额，但我想，只要有梦想、有信心、有定力，就一定能克服重重困难，做最好的自己。还有一句话：所有这一切都要建立在孩子们开心快乐健康成长的基础之上，然后随缘，尽己所能，尽力就好！
　　
　　 （三）第一次考试
　　 昨天下午，孩子们用了60分钟的时间进行了第一次考试——第一单元测试。放学后，整个偌大的校园空荡荡的，儿子在旁边自顾自地玩游戏，我则坐在黑暗的办公室里发呆。我没有开灯，因为全身有气无力的，不想动，还因为心情沮丧到极点。
　　 班里一共15个孩子，5个100分，4个98分，1个96，2个95，剩下的分别是89、80和79。整张卷子，除了倒数第二题“阅读理解”，孩子们不认识字，做起来有难度，其余的，都是生字，一二十个生字颠倒过来颠倒过去。我原本以为，这么简单基础的东西，他们应该个个100分才对，最不济，也能全部90分以上。这么说，是因为我对他们掏足了心力。
　　 每节课之前，我都会认真备课，自制生字卡片，为了配合“叫号”游戏，还精心编上序号；课堂上，我使尽浑身解数，多管齐下，力争使每一个孩子都能在快乐中学有所获；语文课间，我从来没有休息过一次，总是在班里挨个儿检查读背和书写，或者单独辅导学困生……我的初衷是，学生数不多，就15人，绝不能让一个孩子掉队！
　　 可事实是，这第一次考试，我还把题目一道道提前抄写在黑板上，领着他们读和认，一道小题一道小题地做，也才考了这么多！以后学习内容会越来越难，学习进度会越来越快，若再不读题，到时候孩子们的成绩肯定会越来越差吧？我真心沮丧。
　　 给老师打电话，倾诉我的心情。没想到他却说，怎么会考这么好的成绩？连不及格的都没有，在农村小学，这已经是很高的起点了呢……
　　 哦哦，这个成绩真的很好么？
　　 听完他的话，我再度审视这十几张卷子。这四个98分的，要么空了一道小题忘了做，要么不细心写笔顺时一下子写了俩，只要稍微认真一点儿，也是能考满分的。考89分的那个学生，是因为读题时注意力不集中，所以做错了，并非不会做。只有那两个考80分和79分的孩子是需要我平时加紧辅导的，他们的理解能力和接受能力都比别人差一些，以后一定要夯实他们的基础。
　　 再想想平时，班里没有一个孩子有拖拉作业的习惯，即便偶尔没有按时交，也是因为忘记写了；他们的作业质量较之开学已经有了很大进步，越来越整洁了；《日有所诵》里要求熟读成诵的儿歌每次检查总是能有10个以上的孩子完成任务；每次课前，让孩子们轮流上台领着大家读书背书，他们的表现也越来越好了；教室里从早到晚，每时每刻都干干净净的……这林林总总的一切难道还不足以让人欣慰么？