职业倦怠

国庆长假末尾，我逮住了一个好机会，前往白河县高级中学参加了一个培训讲座。安康学院李教授生动地讲述了教师职业倦怠的概念、影响、成因及消解途径，听后颇受震动，大有与李老师相见恨晚之感。
　　 我从教至今近30年，前一半是代课教师，后一半是正式教师。蓦然回首，前一半，工作激情四射，天天觉得“我们的生活充满了阳光”，虽因“代课教师”而自卑，反倒没有倦怠感；后一半，持证上岗，工作四平八稳，年年“重复昨天的故事”，倦怠之情油然而生。经过反思，主要是一成不变的“环境”惹的祸，这是李教授没有讲到的，权当补充一点。
　　 前十五年，我从这个村工作到那个村，每至一处，都是新环境，“白手起家”从头开始，每一个变化都给人以成就感；后十五年，工作在白河三中从未挪窝——白河县第三中学能人多，可用“人才济济”来形容，反倒使自己成就感每况愈下乃至没有成就感，倦怠感与日剧增。
　　 今年我支教，我重新找到了感觉，这种感觉有返璞归真的意味——小学的教育我理解应该是良好的学习品质的养成教育，不可以在德、智、体、美、劳等方面来分个主次。我们在这里开全开足了规定的课程，还尝试成立了几个兴趣小组。现在看到了学生没有觉得以上学为累，反而把老师“粘”得很紧，以至于老师在课间都无法休息，觉得虽累犹乐。
　　 我问了一下这个学校的同事们，个个都是“老闫家”。
　　 突然想到，流水不腐，户枢不蠹；又想到，支教、轮岗、调动等带有“激活”功效做法，不失为医治倦怠的一剂良方。
　　 但愿多年生活在这里的同事们能走出“昔我往矣，雨雪霏霏”的心魔，拥有“今我来思，杨柳依依”的好心情。