炼心养性

摘要：炼 心 养 性 炼心养性
　　
　　 黄瑞槐
　　
　　 班主任工作对于学生来说应该有两大趋向：宏观教育“点”与微观教育“点”。
　　 微观教育就是要把班里的纪律、学习气氛、同学之间的相互关系等等，都要搞好，才能让学生有一个安静、和谐、平等的学习环境去学习，这是从学生目前的学习与生活情况而论的；而宏观教育，与“素质教育”有点相似性，就是从学生长远的人生发展来看，教育的重点应该从“人本”的长远点来说，班主任的教育重点在于学生的“炼心养性”。
　　 “炼心养性”可以分为两个要点：“炼心”与“养性”。
　　 “炼心”的宏观教育“点”就是磨练学生坚强的心理素质，让学生通过读书，感悟书中种种心理环境，感受书中种种心境，感触书中种种内心悟性，从而塑造自己的种种心境与各种心态，更进一步地提升学生自己的人生更高的内心境界，为今后的工作与生活积蓄更多与更好的心理素质，为学生的未来的人生“贮蓄”更多更美的心理素质。
　　 “养性”的宏观教育“点”，就是培养学生良好的学习与生活习惯，让学生通过阅读更多更好的书籍，间接地从书本中学习并慢慢地形成自己的良好的学习与生活习惯；学生在班主任的正确引导下，通过大量阅读各种名著，各种名人的传记，从书中学习与慢慢培养自己与那些名人一样的好学习生活习惯，从而为学生以后的学习与生活打好基础，也为学生的今后的人生作好更好的准备。
　　 班主任所有的工作都是非常重要的，但是对于学生个人与国家来说，班主任的宏观教育工作更加重要，因为心理素质好与习惯好的人才，总是比那些心理素质不太好或者很差的人才，为国家贡献将是更多更好的。