在唐诗里穿行

题记：风呼啸，泉呜咽，琴悠扬，一袭白衣飘然，一柄利剑锋冷，一匹白马，一位俊朗少年，或立于高山之巅复长啸，或一路高歌行天下……这是唐诗给我的感觉。因为唐诗，我羡慕李杜，因为唐诗，我认识田园，因为唐诗，我记住四杰。
　　
　　 一、垂髫学步爱白鹅，大梦平生我未觉
　　 结识唐诗，纯属巧合。我生于70年代，小时侯物质与精神生活均相对落后，更别说偏僻的小山村。不过，我有位本家是乡村邮递员，每有新书来到，才五六岁的我就厚着脸皮蹭书看，我还有几位长辈亲戚是国家工作人员，爱读书，他们最爱送给我的礼物就是小人书，其中竟然有《唐诗三百首》儿童版呢，诗歌配图画的（黑白配），一下子吸引了我，捧书在手，斗大的字我也认识不了一箩筐，父亲指着书上一只大白鹅问我：“这是什么？”“鹅。”“对，你瞧，我家后院里那只鹅，你最爱吃它下的蛋。”“是呀，我家的鹅！”我兴奋得手舞足蹈，于是，父亲教我学习了第一首唐诗：“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”
　　 于是，这本书成了我的宝贝，睡觉时抱在怀里，吃饭时捧在胸前。父亲自然是我的启蒙老师。《蝉》、《咏柳》等父亲都是结合具体事物反复教我诵读直至熟背，《春晓》、《静夜思》等父亲就先介绍一点相关知识再一字一句地带我熟悉，至于诗意读书不多的父亲也说不清道不明，更别提诗中蕴涵的涵义了。父亲告诉我一句话：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”摇头晃脑，光着脚丫，张着大缺牙的嘴，叽里呱啦，我自得其乐。我哪里懂的欣赏什么意境美语言美韵律美，只觉得读起来顺口，不怕大家笑话，父亲有很多字也不认识，又怎能教我呢？渐渐地，我不满足了，我闹着要上学最主要的原因是想早点把《唐诗三百首》读完。
　　 二、少年不识愁滋味，为赋新词强说愁
　　 没想到，儿时记忆的唐诗成了我骄傲的资本。小学一年级就学唐诗，有《白鹅》、《画》、《春晓》。老师拖长声音教我们读了几遍后笑容满面地问：“小朋友，跟老师读了几遍有会背的吗？我看看哪位最聪明？”同学们面面相觑，我举起手，呼啦一下就自己站起来。“你会？好的。”当我流利地唱读出《白鹅》时，赢来同学热烈的掌声，老师赞许同学惊讶，我心里乐开花。随着识字的增多，我的那本拼音版的《唐诗三百首》也成为班级的宠儿，不是好朋友我不会借的，看都不给他们看一眼，最多是在他们眼前晃几晃，赶紧收起来。老师精彩的讲解把我带入如诗如画的意境中，我陶醉了，我庆幸比大家早学唐诗。于是，小学，初中乃至高中三年，这本书我一直携带着，书角卷起赶紧抹平，包皮也是换了几次，一直保持清洁卫生。我讨厌同学们歪曲唐诗什么“春眠不觉晓，处处蚊子咬”，“摊前明月光，摊上都是霜。为啥不高兴，一天没开张。”这都是作践了自己，作践了唐诗。于是，我也学着打油，学着写点歪诗，不是绝句，不是七律。纯粹是自娱自乐，纯粹是不识愁滋味强说愁，常有歪诗在校报上发表，倒也有同学对我竖起大拇指称我为小诗人呢。
　　 三、直挂云帆济沧海，醉卧沙场君莫笑
　　 初步明了“敲”的妙处，大概懂得“绿”精华，体会到“捻断数径须”的意境，但平仄、对仗、拗句、拗救……这些术语我哪里有深究呢？不自量力的我津津乐道于自己的嵌名藏头，且常在网易博客与江山文学网上发表，这不，引来了好多老师的关注。赞许者有，委婉批评者有，难得可贵的是，几位好老师毫不隐晦地指出我的缺点。哪句没押韵，何处平仄不对，这首隐晦难懂说的是什么呢？那首怎么看也没有意境呀。有老师干脆自己动手帮我修改了，然后让我对照着，让我自己琢磨个中滋味。“你这叫诗吗？因为你是真正的喜欢古诗，因为你是老师，所以我批评你，建议你少写这些了，有空好好读读唐诗宋词……”老师这句话如醍醐灌顶，一言惊醒梦中人。尽管，我曾网上拜了好多老师，尽管也有老师尽力在网上视频教学精心批改学员的作业，尽管我姑且算一位虔诚的古诗文爱好者，但我的功力太浅了，我岂可传承这中华传统文明？难怪湖南一老师愤而喟叹：“嗨，这柳家小子，勤奋，但不肯用功，可惜呀。”《唐诗三百首》再次进入我的生活，这次应该选择精装版了，诗不变，内容更精深，重在赏鉴，学习，钻研。于是，案头诸多散文诗集里多了一本《唐诗三百首》，重读，有故人相逢的感觉，看一遍古诗，沉思片刻，再结合书后分析仔细斟酌反复玩味。有时兴致所致，索性大声读起来，读着读着内心充满愉悦，心里一片空灵一片沉静。
　　 今晨，孩子们书声琅琅，捧着《唐诗三百首》我轻轻读起来，窗外，阳光灿烂，红旗飘扬，桂花飘香……