让教研来管理学校吧

摘要：让教研来管理学校吧 过去一般的学校，都是行政部门来管辖，人事、教学、德育和教师的工资等等；今天有的学校已经与行政部门脱轨，变成单独的教育机构，人事、教学、德育和教师的工资等，都由学校的校委会来主管，比如，一些私立的中小学校就是由校懂事来全面管辖。比较这两种学校管理方法，那一种比较好呢？笔者认为，两种都不太好，理想的学校管理应该由教研来负责。
　　 所谓教研管理学校就是以校委会为中心，依据本学校的具体情况，再对学校的实际事实进行研究之后，再指定出具体的，又能适应本校的情况，然后由校委会来制定具体的治校措施，治校策略。也就是说，要想治理好学校，首先,研究学校的发展蓝图,研究学校的微观与宏观的蓝图;研究学校现在与未来的蓝图;研究学校培养教育人才的长远蓝图与眼前的培养教育人才的蓝图;研究学校素质教育的蓝图与应试教育的蓝图。
　　 其次要研究学校，研究学校的具体情况；研究学校的办学历史；研究学校的办学条件；研究学校的历史以来的办学政绩；研究学校的过去，也要研究学校的未来。第三就是研究学校资源，研究可再生资源与不可再生资源；研究人力资源与非人力资源；研究师资资源与学生资源;研究学校学习环境资源与非学习环境资源;研究学校的教学资源与非教学资源;研究学校的德育管理资源与非德育管理资源。第四就是研究学校的办学思路与理念,研究学校过去的办学理念与现在的办学理念;研究和借鉴名校的办学理念与自己的办学理念;研究校长的办学理念与教师的教学理念。第五是研究学校的人才,研究教学人才与管理人才;研究学校的科研人才与非科研人才;研究学校的现有的人才与未来的人才。第六,研究学校的门面,主要是研究学校办学门面与招生门面。等等,还有很多很多,五花八门,各种各样都需要研究。
　　 让教研来管理学校就是由两部分构成,即先要研究,然后再考虑管理的问题。
　　 研究就是要对学校的所有的情况进行调查，把学校的种种情况做全面的了解，找出学校的优点，也要发现其缺点，然后发挥优点的优势，舍弃其缺点，把缺点全部摒弃，而利用优点的优势，最后制定具有本校特色的办学思路与策略，并且按照这一思路去进行试验一定的时间，看一看情况是否比以前有进展；如果效果较好，那么就按照一定的办学思路去执行到底。当然，进行研究的过程中，要进行多次的试验，并且也要研究别校的发展思路，借鉴别人的经验，取其长处，如果这些经验能适应本校的情况，那么就可以大胆地采用，否则就放弃。同时,在研究的过程中,发现一个问题就解决一个问题,不能把问题留给以后再办理,更不能把问题留给下一任校长再解决。因为研究问题就是为了解决问题,如果一旦发现了问题而不去研究或不想解决问题那就是一种荒唐的研究了。
　　 研究就是为了管理,这里的管理就是在研究的前提下进行,就是说没有研究就没有发言权利;在这里的管理就是在开展调查研究成之后,才能对学校进行应该的必要的常规管理。笔者认为,这种管理的程序就是适应学校的正规管理;而学校的真正的管理如果按照这种程序去进行管理,那么学校的发展前程与发展趋势的路途是非常光明的,也是学校发展的生命所在。
　　 所以管理一个学校并不难,难就难在是先管理后再研究?还是先研究再管理?这就关系到一个领导者或一个校长的管理方法与策略方面,关系到校长的管理水平;更能关系到,是对学校进行研究之后再管理,还是把事情研究得一清二楚,然后再进行严格的管理。