由“牵着蜗牛去散步”想到的

上周轮到我们班进行红领巾广播。对广播稿的内容，我这个语文老师没有过问。心想无非就是读几条安全小常识，一两篇小学生写的作文。
　　 开始广播了，果然按照惯例先是安全教育。我正在教室指导学生进行午写，没有留心听。突然广播中传来“牵着蜗牛去散步”这句话。我注意听了一下，这句话是一首诗歌的句子。广播的同学很有感情地读了这首诗，我觉得写的挺有意思。只是没记住每句诗的内容。等到广播结束后，从这位同学手中要来这首《上帝叫我牵一只蜗牛去散步》。诗歌作者是台湾作家张文亮。
　　 上帝给我一个任务
　　 叫我牵一只蜗牛去散步。
　　 我不能走太快，
　　 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
　　 我催它，我唬它，我责备它，
　　 蜗牛用抱歉的眼光看着我，
　　 仿佛说：人家已经尽力了嘛！
　　 我拉它，我扯它，甚至想踢它，
　　 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
　　 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
　　 上帝啊！为什么？
　　 天上一片安静。
　　 唉！也许上帝抓蜗牛去了！
　　 好吧！松手了！
　　 反正上帝不管了，我还管什么？
　　 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
　　 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
　　 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
　　 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
　　 我看到满天的星斗多亮丽！
　　 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
　　 我忽然想起来了，莫非我错了？
　　 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
　　
　　 坐下来，逐句读着这首诗歌，不由得想起自己从事的教育职业。在教育学生的过程中何尝没有“蜗牛”一样的学生。我们所面对的是一群活生生，有思想，有感情，有个性，内心世界很丰富的孩子。在我们平时工作的时候，由于很多原因，如：耐心不够，太急功近利，好胜心较强，经常会在教育学生的过程中有急躁的情绪，甚至和学生发生冲突。
　　 我感触最深的一次是，我在中学工作时，当时班上有一个孩子在学习上很是吃力，而且还很调皮。在学校是出来名的“差生”（也许当一个老师用“差生”评价一个学生时，这位老师估计也不是一个优秀的教育者。）一次他帮另外一个打架的同学请假，尽管在此之前要求过很多次不准学生代请假，更重要的是我认为他也可能参与打架。就不容分辩说了这个同学几句，没想到这个同学当场就让我难以下台，而且是当着全班同学的面，就在那一瞬间别提我的内心有多么复杂，就像打翻了五味瓶一起涌上心头，无法控制的泪水在眼眶里打转，第一次在全班学生面前如此失态。但值得庆幸的一点我还是一个比较理智的人，事情发生后我就在想是不是我做错了，是不是我的方式不对。两三周后这个同学因为学习基础不牢固而放弃了学业，这下确实为我清除了一个障碍，终于可以松口气了。可接下来好几次下午放学时我们都在街道碰到，我远远看见是他，便绕道而行，但让我意想不到的是他竟然绕到我的旁边，问我“老师，你去哪里？”“老师，你送学生？”当我抬起头来的时候看到他的眼神是那么真诚，就笑着对他回答，然后我看到他快乐离去的背影。让我觉得自己在一个学生面前心胸是多么的狭窄，也让我明白自己曾经伤害了多么一颗真诚、童真的心。
　　 如果教师总是一味地责备学生的基础差、学习动劲不足、行为习惯不好、品德观念差，学生就会慢慢失去自信心和学习的兴趣和热情。在我们的教育工作中需要的是耐心，就如同是牵着蜗牛去散步一般。让我们的每一个孩子尽自己最大的努力在学习上不断“前行”，而不是埋怨、自责他们。
　　 “教育是一门精雕细刻学生心灵的艺术”，是一种慢的艺术。作为一个教育工作者在交给孩子们知识的同时，尊重差异，少一份急功近利，多一份宽容理解，牵着蜗牛去散步，保护他们的心灵不受到伤害才是最重要的。前路漫漫，我想自己要学会等待，在等待中，“我闻到花香”，“我看到满天的星斗多亮丽”，我也在慢慢地成长。