从“贫困生考不上复旦去哪儿”看中国教育的症结

我也一直认为，东部发达省份的学生在高考中比西部省份的学生占据天然的优势。因为部属重点高校在各地分配的招生计划有很大差异，院校所在地多，省外就要少很多（211、985高校又以北京、上海、江苏等地最多），比如，清华大学今年在四川的统招计划只有50人（实际录取中又增加52人），在北京的招生计划就是187人（实际录取增加1人），这就是教育不公平的体现。但是，那篇《贫困生考不上复旦去哪儿》改变了我的看法。
　　 作者说他从河南一个小镇的贫困家庭考入复旦时，北京来的室友比他的高考分低100分。他不服气地想，这也就是大城市生源有优势，要是在河南这个分数只能上三本，因为是北京考生，却能读中国一流的大学。
　　 但后来的大学生活让他认识到，以分数论英雄实在是幼稚。高考150分的英语他考了140分，但入学时考英语他的听力却过不了关而被分到“慢班”，同班的20名上海同学却都在“快班”，可以免修英语一、二册。大学几年，高考比他分数低的城市学生玩得开心、学得轻松成绩还好，而他却要费力去学，不敢松懈。他看到了大城市学生与农村学生的真正差距在哪里。
　　 他工作后认识的复旦招生的考师也说，通过包含综合评价的自主招生进来的学生比通过高考进入复旦的学生大学期间总体成绩要好。
　　 而自主招生对于农村学生来说，是没有优势的。农村学生在才艺上几乎是欠缺的，在现代化设备的使用上也如此，有的学生直到高中毕业也没用过计算机。问题就在这里，广大边远农村学生几乎只能应付传统的考试。他们能考高分就是应试教育的强化和题海战术的结果。在教育基础设施、师资方面，他们一开始就输在了起跑线上。
　　 各界希望通过高考的改革带动教育的变革。社会上大多数观点都期望现有高考制度能改革，也有一小部分人还是认为现有高考统一以分数为标尺，是相对最为公平的考试制度。并且，现有的高考是那些寒门子弟改变命运的有效途径。
　　 现有高考相对自主招生，具有透明性。但前提是没有人为的阻挠因素。教育部要求高考招生录取“十公开”。但很多高校在整个录取过程中的信息都不公开。今年的高考录取过程中，有的高校做得很好，比如西南交通大学，从开始录取就把调档线、录取进度、录取线在网上公布，还有比这公布得更细致的高校；有的高校公布了录取名单，但没公布录取分数线；有的高校在整个高考录取结束后，才公布分数线。但还是有一部分高校比如西南大学，至今都还没有在网上公布录取分数线，只有报考考生能查询自己是否被录取。
　　 经常有专家提出，高考改革的关键是怎么录取而不是怎么考。但又没有给出进一步意见，只是点到为止，听众或读者很茫然，就等于没说一样。
　　 实际上，要改变的是现有的录取模式，即录取不唯分数论，像浙江“三位一体”的试点那样，高考成绩占60%、高中学业水平占10%、高校综合测评占30%，高考分数不再具有决定因素。这就要求学生不能只是有应试能力，还得有别的所长，要综合素质全面发展。
　　 一种模式还不行，总是有弊端，要多种模式并存，互为补充。在实际操作中看哪一种更公正、合理，就增大这种模式的占比。
　　 有人说要把高考录取的决定权还给高校，甚至有的提出招办还要不要存在的问题。如果没有一个权威机构来监管，录取中会不会有更多的暗箱操作呢？就算是把录取决定权还给高校，能解决的还只是高校的这一环，还有重要的一环就是高中。中学的政绩不在于有多少学生能考进大学，而是有多少学生上重点线。所以，中学倒是欢迎有更多学生复读，来年考的分数更好。如此一来，填报志愿、选择专业这些重要问题，中学也不太上心。应届毕业生都是首次接触这些问题。不知是填报志愿真的复杂，还是招考宣传没做好，某一批次填报志愿接近尾声，还有同学在咨询这一批次志愿怎么填。所以要通过科学的政绩评价体系的导向性来规避高中教学这一环的功利主义。
　　 至于贫困生考上好大学的越来越少这一问题，也不尽然。从2012年起，国家贫困专项计划等一系列面向贫困地区的措施让贫困生上大学的机会增加，当然这也只是对拔尖学生有效。国家也要求重点高校招生计划向中西部地区倾斜，要提高重点高校招收农村学生的比例。中共中央政治局8月29日审议通过的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，强调要改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数。要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
　　 总之，解决现有教育中的症结，除了改革高考方案，就是在教育基础设施、师资上，使农村学生缩小与城市学生的差距。要有“百年树人”的大局观，要消除教育上的功利主义。
　　 9月2日教育部举行的新闻发布会指出，自2013年乡村教师生活补助政策颁布以来，各地实施工作已取得积极成效，截至2014年上半年，22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助，其中有14个省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。"十五"期间，国家实施了第二期"国家贫困地区义务教育工程"，农村中小学信息技术教育和远程教育接收设备等教学设施得到一定程度的改善。2012年起，财政教育投入也重点向中西部、农村、民族地区倾斜。
　　 9月4日教育部公布了全新的考试招生制度改革方案，历时9年的改革方案终于尘埃落定。
　　 在制度上，大的框架已比较完善，就看进一步的细节和落实了。