杂谈“工”与“士”的结合

人民网6月25日早上的几乎同一时间，分别由财经和教育两个频道刊载了教育界两枝“奇葩”的消息：一为“工士”的，《教育部：中国学位序列中尚没有“工士”学位》；一为“硕士”的，《美女硕士抱儿子怀女儿拍毕业照》。如此的鲜明对照，今年的教育事业想不火都不行！
　　 此前有报道说，湖北职业技术学院在56个专业中选取数控技术、临床医学等14个专业进行试点。最终，1103人顺利获得“工士学位”，占试点专业总人数的62.6％。“工士学位”倡导人之一、湖北工业大学教授李梦卿认为，为高职学生颁发学位是职业教育学位制度的有益探索。为职教学生授予学位，将职业教育与普通高等教育的学位体系有效对接，是美国、英国、日本等发达国家的通常做法。
　　 现今的中国能做得到吗？先来看看工士和硕士差几个档次再说。有说，工士而后，为学、硕、博士。也有说，工士相当于副学士。经过教育部一“明确”，这些说法纯属一厢情愿了，中国学位序列中尚没有“工士”学位，天壤之别啊，悲催的1103人！
　　 士者，古代指读书人群体，劳心一族；工者，古代指从事各种技艺的劳动者群体，劳力一族。按照孔老二的说法，“劳心者治人，劳力者治于人”。这大概是“工”“士”分明的历史渊源吧。
　　 职业教育是学艺的，最终成为打工者。无论是万千广厦，还是航母战机，永远是按图施工的，用某专家的话讲，那绝不是“社会精英”。高等教育是学“仕”的，最终成为士大夫。即便是坐坐机关，写写报告，也永远是管人管事的，致仕下野，退休待遇也不变。哪怕不管人事，当个“专家”，也是一个“同进士出身”，或叫“参公”什么的。这可能是“工”“士”难以逾越的现代沟壑吧。
　　 就算一样是学艺，艺也有不同。工艺到底还是工，文艺终归属于文。晒照片的硕士，就因为是学文艺的，才会有不同于工士的优越。不仅儿子在她研二期间诞生，毕业之际腹中更有了女儿。硕士还说，“其实班里二胎毕业生不止我一个”。那些工士小姑娘恐怕梦不到这样的“份儿”吧，且不说还未“士”之前就拖儿带女，即便是不小心“有了”，能知道肚子里是儿是女吗？宝宝的性别自己做主，不是常人做得到的。起码，学士才是分界线。
　　 中国古代曾经有“四大发明”，有专家说，那不是“学”，是“术”。中国有技术而无科学，终究要落后。后半句，无可厚非，但“术”的贡献同样无法小觑。学和术本来就是一体，日本人的“术”，就不比他们的“学”差，这是日本敢于以小欺大的本钱。
　　 近几十年来，中国的“学”，虽然没有拿多少什么诺贝尔，走在“术”的前面是有目共睹的。我们差的，更是“术”。当一个民族不再千军万马考公务员时，这个民族的族人才会有千姿百态的“梦”。