六月，让我们约定一场灿烂

【六月，让我们约定一场灿烂】
　　 当时光把六月涂成一片金黄，乡村的田野便飘着浓郁的麦香。这是亿万农人收获一年希望的时节。
　　 当岁月把六月染成一片翠绿，幽静的校园便弥漫着青涩的希望。这是万千学子实现一生梦想的时刻。
　　 不管你愿意，还是不愿意；期待，还是不期待，即将流逝的岁月总是无情地在每年的六月，让我们注定要见证一片收获，约定一场灿烂。
　　 农人们用新镰收获着丰收，用汗水实现着梦想；学子们要扔掉让九年的岁月磨钝的笔尖，整装待发地去应对那一场岁月的洗礼；要收起十二年用光阴堆积成的书稿，满怀希望地去迎接那一场人生的挑战。
　　 农谚说，人误地一时，地误人一年。家长说，你误学一时，学误你一生。多么残酷的生活现实呀！残酷地犹如无情的光阴，逝去了我们再也无法挽回。难怪孔夫子早在几千年前就伫立川边，望着逝去的流水，捋着让岁月染白的胡须，缅怀着人生的过往，摇摆着头发出：“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨。
　　 去年冬末，我曾写过一篇办作文提升班感受的文章，题目叫做《累并快乐着》。我写到“作为泱泱大国的中小学生，你连本国的语言也写不通，你连本国的文字都写不好，这本来就是一种悲哀。更令我感到悲哀的是，好像补作文在家长和孩子心里是忙里偷闲，总是在把英语、数学、画画、吉他等补完后，有时间才来学习作文。当然这些都不能责怪家长和孩子，只能说这是国家教育体制问题。”
　　 其实，语文学习权重在阅读和写作。初中120分的语文试卷，这两项就占100分，其它的20分还是阅读能力的再现。这个家长和同学是明白的。
　　 去冬和本学期，我相继接受了5个语文一对一的学生。刚来时都说他们的阅读能力差，先让我补阅读，结果阅读能力很明显提高了，最后指导他们作文时发现，他们的作文水平很差。由于时间关系，初三快要中考的同学只能感慨地说：“看来作文水平的提高不是一朝一夕的事。”带着遗憾离开了我家，去迎接中考。我也为之惋惜。
　　 其实，提高作文水平，需要一个长期的过程。这也是我为什么要一直举办作文提升班的重要原因。很多家长不明白总是要求我在补作文的同时，再给孩子补补阅读。我只能很惋惜地告诉家长：一周一次，本来补作文的时间就很少，就达不到要求，如果再补阅读，那只能是两种能力都不会提高。
　　 其实，阅读能力的提高远比写作能力的提高要快。今年在我这参加语文一对一的孩子就是实例。一个同学刚来时，语文考试一般只能考60多分，感觉阅读失分很多，几乎对阅读题的解答无可适从，经过一学期多的努力，他基本上掌握了答题的方法、思路和技巧。现在他面对阅读题再不会像以前那样胆怯和无助了，语文成绩基本下来就是90分以上。
　　 从这快一年的补课中我有一点心得：作文水平提高需要同学们做生活的有心人，处处留心，善于观察，勤于思考，多读多练，掌握写作常识、方法和技巧。阅读需要多看多练，通过老师的指导，掌握答题思路和方法。
　　 有幸的是听说国家要改革高考制度，要大幅度提升语文在高考中的分重，作为一个语文工作者，我甚是欣慰。我想：只要我们的家长和同学觉醒了，把语文学习当做终身的任务，国语的兴盛便会指日而待。
　　 我期待着六月，因为这金黄的六月本来就见证着收获。家长和同学们期待六月，因为在这葱翠的六月学子们会实现自己的梦想。
　　 让我们在六月共同见证着一片收获，相约一场人生的灿烂吧！
　　 【累并快乐着】
　　 办了个作文辅导班，想利用双休日给十几个孩子提升作文水平。尽管一周只有两个早晨补课，但我仍感到很累很累。
　　 在中考、高考的指挥棒下，那种国语日趋衰落，英语日益盛行的教育悲剧仍在中国蔓延着。这真是国之悲哀，民之不幸。试想想：一个不重视本国语言和文化的传承而把别国语言奉若神明的民族会是怎样一个民族呢？对他的发展和进步又会有多少好处呢？在这种悲剧中，大多民众只能急功近利，让自己的孩子努力学好英语，将来考上理想的大学，找到理想的工作。而国语也从小学到中学自然地弱化了。
　　 参加补课的十多个孩子中，有小学四至六年级，有初中七至八年级。他们来自城区不同的学校，不同的班级和年级，也来自不同的家庭。国语基础都很一般，水平参差不齐。有的连基本的语句都写不通，有的面对作文题目无话可说，有的书写很不规范，字迹潦草。这些真让我感到头疼和心烦，也让我感到有一股凉气从头到脚侵袭而来。在学校教了几十年的语文，总觉得一届不如一届，就如鲁迅小说的九斤老太说的：“真是一代不如一代。”这种悲哀一直萦绕在我的心头，让我困惑，让我阵痛，让我彷徨，让我心累。
　　 面对这些情况为了给学生们补出效果来，我平时钻研教材，认真备课，深刻反思，但我总觉得还是不能如意。是我期望值太高了吗？是我要求太过分了吗？不是，作为泱泱大国的中小学生，你连本国的语言也写不通，你连本国的文字都写不好，这本来就是一种悲哀。更令我感到悲哀的是，好像补作文在家长和孩子心里是忙里偷闲，总是在把英语、数学、画画、吉他等补完后，有时间才来学习作文。当然这些都不能责怪家长和孩子，只能说这是国家教育体制问题。
　　 面对这种情况，我只好尽我所能，尽我全力，力求把每一个孩子的作文水平提高。为此，我便对每一个孩子提出要求，让他们把字写好写规范，把句子写通顺，把文章写出新意来。辅导作文不是一件容易的事，它不同于数学、英语哪些课程，讲完之后让学生做作业，发现问题可以集中讲解。有的孩子面对题目无话可写，你只能一对一地为他分析题目，帮他打开思路，然后鼓励他去完成。孩子写完后，你只能一对一地帮他从标点符号、词语、句子、段落结构，立意等方面一点点去修改，修改完后还得让他自己重新去理顺去抄写。直到对每个孩子写出的作文自己感到基本满意为止。两个多小时下来，我真的感到体力憔悴。
　　 马上两个月了，尽管学生们写出的作文还让我感到不很满意，尽管学生的进步还甚微，但是，看到孩子们一个个在进步，想到自己还在为孩子们学好母语而付出着艰辛的劳动，我便把那份痛楚和劳累化作一份快乐。
　　 近期在网络上悉知：国家教委决定取消小学的英语课程，北京市决定明年调整高考语文和英语的分值，这让我看到了国家些许的希望，这让我感到了自己劳作的价值，这也让我感觉到无比的振奋和快乐。