曾是恩师今为友

“他乡遇故知”是老师送给我的，可以想象老师溢于言表的兴奋。
　　 其实，我算不上故知，老师教书几十载，桃李满天下，其中不乏成功者，充其量，我只是当年比较调皮毫不起眼而今流浪在外的一位学生而已，仅此而已，甚至在我自报家门后，老师毫不隐瞒地说没有印象，我不怨老师，高中毕业二十多年了，老师也近古稀，他的学生数以千计万计呀，岂可全部记住？老师却一如既往地问长问短，关怀备至，家庭生活事业，一一叮咛，顿觉一股暖流涌遍全身。“为人师者我辈典范，我当谨记教诲，秉承老师的意愿，做一位称职的教书先生。”于是，暗暗立下这样的誓言。
　　 按照惯例，结交新的网友，我首先会来个自我介绍。
　　 “我安徽人，在杭州教书，民办学校爱文学、摄影和旅游……”
　　 想不到，网名为“老赵”的老师发来一个笑脸。
　　 “我也曾迷于文学，在《演讲与口才》撰稿几年，后来慢慢搁笔……”
　　 提起《演讲与口才》，想当年我就是忠实的粉丝呀，期期必读必买，书内一些睿智的故事充满激情的演讲词感染着我，两位高中老师，一姓王，一姓赵，他们多次蝉联《演讲与口才》优秀撰稿人呢。
　　 于是，自然提及这件事了。
　　 “你口中提到的赵某就是本人，王老师是我同学……”
　　 啊？意想不到呀！大吃一惊之后就是高兴，太高兴了，几十年后得遇恩师，而且是我最敬佩的老师，何其幸也！何其乐哉！
　　 更觉亲切了，更觉有许多话语涌上心头。
　　 老师一套浅灰色中山装笔挺，小平头看起来人显得很精神，大头皮鞋擦得铮亮，他整天乐呵呵的，不知烦恼为何物，他的课幽默风趣，妙语连珠。那些上课就埋头苦睡的厌学狂也会趴在桌上睁大眼，听得兴起处，不由自主地迅速坐正。老师语速较快，爱穿插身边的故事，手到擒来，你千万要注意别被他抓住，否则马上会成为调侃对象。
　　 “大家想想，心猿意马指什么？就——是——他——”
　　 老师忽然抬起手。
　　 众人的目光齐刷刷地顺着老师手指的方向，看到了一位对着墙壁独自发呆的同学。笑声响起，那位同学茫然不知所措，被同桌拽了一下胳臂才恍然大悟从“梦”中惊醒。
　　 第一次参加班级的演讲比赛，我讲的题目是《小小的我》。我们请来重磅级评委自当是赵老师了。记得当时我很忐忑，也很心慌，脸发烧，腿直打哆嗦，说了上句，忘记下句，于是，在教室前面走了几个来回，好歹结束了演讲。在进行点评时，赵老师就学着我的样子，笑嘻嘻地说：“切记切记，演讲比赛不可在台上来回走哇来回走哇，要深情并茂，配以动作，为避免紧张，可以拿一本书，或者紧握拳头……”
　　 “喏，这样，这样。”
　　 老师握着拳头搁在胸前。
　　 老师自己来个示范，即兴表演“大江东去……”，高亢有力激情满怀，那高举的手，紧握的拳，张大的嘴，挺直的胸，一招一式好有气派呀，全班欢呼着。
　　 “好!”
　　 “好！”
　　 老师一摆手，我们就安静下来……
　　 “当然，这位同学的演讲还是感人的，能联系身边的小事，抨击社会时弊：爱从门缝里瞧人！很有现实意义……”
　　 想不到，我自觉糟糕的演讲竟然博得大家的好感，获得第一名……
　　 谈到文学，老师说：“我正在整理几十年前的古诗词，想打印出来大家留作纪念，也不公开发行……”
　　 啊？读书三年，还不知道老师是古诗词高手呢。我赶紧进入老师的空间。
　　 我的乖的隆咚，五几年，六几年，七几年……一直到21世纪，老师的诗词就是他的心理历程呀。七绝，格律，辞赋散曲，无所不包。
　　 “请你看看，然后点评……”
　　 “老师，我哪敢呀，我才开始学呢，你要好好教我才是。”
　　 心急的马上把自己胡诌的几首打油诗发给老师。
　　 “好的，我会笔录下来，好好斟酌，再发给你。”
　　 老师这句话令我汗颜，一辈子认真求实的老师要逐词逐句地帮我修改，这显然就是在帮我修改当年的作文呀，我很感动，却不知道说什么才是。
　　 “太感谢您了，老师，那您太辛苦了。”
　　 “没事，干自己喜欢的事高兴才对呀。”
　　 这是第一次聊天。
　　 到了第二天，刚打开QQ，老师也上线了。
　　 “你好，在吗？我把昨晚修改的诗发给你看，你仔细对照一下，何处修改，为什么修改，我都做出了说明，希望或多或少对你有帮助……”
　　 四首诗歌老师均一一进行点评和修改，尤其是他对我提出的希望和要求。
　　 老师讲到平仄对仗，提出我应看书，至少要熟背三百首唐诗宋词，先把基础打牢……
　　 当然，老师的安慰最为及时。
　　 “一人在外打拼，真的很不容易，难能可贵的是，你还能保持学习的势头，不过，藏头打油终归不上大雅，你需登堂入室，学好平仄，不必顾及古韵新韵，诗以意取，别给自己戴上紧箍咒，戴着镣铐跳舞，那很别扭的，另外，不要总拘泥于思乡，你要关注时事，文章千古事呀……”
　　 “相信你，会成功的，慢慢来，别急于求成哦。”
　　 “我儿子近期翻译出版了日文书籍近百万字，他也是多年累积素材的，他写的一篇关于敦煌莫高窟的文章，是在担任导游三年凝结的心血，你们互相学习，一起提高吧。”
　　 老师说的公子是我的高中同学，也是当年全班的风云人物，他能把厚厚的一本历史书背得滚瓜烂熟，这是在班里现场表演的，不少人伸出大舌头。后来他进大学学习日文，继续深造，再学德语……现在已小有成就了。
　　 “我儿子有位文友，出了好几本书，他是省散文协会会员，县作家协会会长，潜心研究佛学，你好好借鉴吧。”
　　 “好的，我会努力。”
　　 “我觉得你的散文方面有特色，朴实平和重感情与细节描写，还是朝这方面努力，至于古诗词方面，欠火候，多方积累再动笔……”
　　 “谨遵教诲，谢谢老师。”
　　 眼看时针指向10点半了，也该休息了，我故意说我要下线，明天课多，赶紧与老师说声再见。其实，我是想老师早点休息，我不敢长久地耽误他。
　　 犹记当年挥手处，
　　 讲台三尺写春秋。
　　 二十年后重相见，
　　 论画谈诗弄扁舟。
　　
　　 附：老师修改的诗词
　　 别离（原作）
　　 人到中年怕别离，
　　 燕老之日何处栖？
　　 西湖荷花别样红，
　　 可惜无由赠子妻。
　　
　　 别离（赵老师）
　　 最是中年伤别离，
　　 孤寂老燕何处栖？
　　 争奈西湖荷花好，
　　 他乡无由贻子妻。
　　
　　 嵌名新韵
　　 情义无价(原作)
　　 情海深深深几许？
　　 义友款款到西溪。
　　 无边落叶纷纷舞，
　　 价比伯牙与子期。
　　
　　 情义无价（赵老师）
　　 金兰情谊深几许？
　　 犹记当年赠我诗，
　　 故人款款来西溪，
　　 堪比伯牙会子期。
　　
　　 嵌名新韵(原作)
　　 ——写在父亲节
　　 父老床前盼子归，
　　 亲情流淌泪纷飞。
　　 大德难报终须报，
　　 人在江湖策马追。
　　 恩怨分明治屑小，
　　 重轻急缓写家规。
　　 如囊映雪流传久，
　　 山月圆圆照我回。
　　
　　 写在父亲节（赵老师）
　　 老父病榻望儿归，
　　 天涯游子泪纷飞。
　　 大恩难报终须报，
　　 夜半展翅梦里回。
　　 是非分明有指教，
　　 轻重缓急写家规。
　　 山高水长泽被远，
　　 当空皓月永追随。