《苏州园林诗文匾额诠释》成文经过

那已经是几十年前的往事，细算起来应该过去30年了吧？
　　 1982年大学毕业后不久，我调到了父亲身边。那时，父亲在苏州园林局，担任领导工作。我到苏州后在苏州园林技校做老师。我是中文系的毕业生，当然只有教语文最合适。
　　 技校规定，一年级学语文和数学，二年级就不再学习此类基础课。我当时是个初出茅庐的年轻人，感觉既然是园林技校，就应该开有相关知识的专业课程，而不是到了二年级以后，只有规划设计和花卉盆景，以及绿化布局等一类的所谓技术类专业课。我的观念是，苏州园林不仅是苏州的文化瑰宝，也是中国，乃至全世界的一笔宝贵财富。苏州园林技校的培养方向，不能局限在单纯技术专业，而必须考虑为苏州园林事业培养全面人才。因此，提出应该开设一门到两门，苏州园林艺术与苏州园林文化的专业课。
　　 技校领导讨论了我的建议，同意由我为主来，开发这样一个项目，为园林技校开一至两门文化艺术型专业课。
　　 那是八十年代初期，“十年浩劫”刚刚过去，真可谓百废待举。要搞这样一个项目，连相关参考书都找不到。
　　 那是个书籍极为贫乏的年代，所谓青黄不接吧。老一代写的旧书，基本已经在“十年”中付之一炬，再版都来不及。我记得非常清楚，为了编写这部书稿，我需要几部重要词典类工具书。如：辞海、词源、康熙字典、说文解字等。学校图书馆自然是没有，苏州市图书馆只有一套，不能外借。我只好去新华书店买，可就是买，也只能是预订。我凑齐上面这些工具书，就花了三年时间。
　　
　　 在迫不得已的情况下，我采用了非常规的方法来解决苏州园林文史资料的来源。动员了所教的80名学生，来一起为这部讲义收集资料。
　　 苏州园林有个重要特点，在任何一座园林里，除去建筑、山水、花草树木之外，还有家具陈设和诗文、匾额、对联、石刻、碑刻等重要物品。这些也是苏州园林文化的重要组成。在这些园林里几乎每一座楼台亭榭，都有匾额、对联、诗文等古迹保留。
　　 于是，我组织了四十名学生，3-4人一组，分配他们到苏州每一座园林去，将每一座楼台亭榭的诗文、匾额、对联、石刻、碑刻，全部抄写回来。要求一处不拉，一字不差。最少3个同学抄写相同的内容，再由一个同学最后校对。
　　 另外组织了20名学生到苏州博物馆，20名学生到苏州图书馆，分别去抄录苏州地方志、吴县地方志等相关古籍中，涉及到苏州园林的内容，包括过往姑苏的历代名人的诗词。
　　 我的父亲曾经在博物馆工作，也有老朋友在图书馆担任领导，这些关系给我的资料收集带来许多便利条件。现在的人无法想象得出当时这项工作的艰巨性，别说苏州园林志，或者园林史，就是苏州志，苏州史，也是初解放时，旧政权留下的。新的史志尚未来不及开展，就遇到了“十年浩劫”。图书馆里，博物馆里，可以找到的资料都是明清时代的，连民国的都不多。可以找到的资料，已经少得可怜，找到后还只能一字一字抄写。
　　 那时候没有复印和拍照的可能，因为连相关设备都还没有出现！照相机是胶片的，你可能用来拍摄大量文字资料吗？起码我没有，也借不到这么好的照相机。复印机什么时候发明我不知道，至少那时候我没有看不见过。
　　 那些学生好感人，也好可怜，愣是在园子里，在图书馆、博物馆里，对着那些枯燥的繁体字，甚至很多不认识的字，一个字，一个字写下来、描回来！有很多时候，为了一个字，要不止一次地重新到园子里，或者图书馆、博物馆去核对。
　　 不论酷暑，还是严冬，孩子们锲而不舍的重复这项繁琐的工作，整整用了一年时间，为这部讲义收集到45万字的原始资料，完成了这部讲义的一阶段重要工作。
　　 在这里举个例子吧。曾经写过一篇文章，叫《清风明月本无价，近水远山皆有情》，里面写了苏州著名园林沧浪亭，其中重点写了欧阳修与好友苏舜钦二人，关于沧浪亭的诗词唱和，以及苏舜钦写的《沧浪亭记》。这篇作品没有得到精品，我想一定是评选的人，以为内容有太多引用吧？我并没有对此多做解释，在这里说明也是一样的。
　　 当年，我所引用的诗词，以及文字，可不是从百度找来的。因为那个时候还没有发明电脑，更加不存在网络。在这部讲义中的这些内容，都是孩子们一字一句对着沧浪亭里面的石碑抄回来，我又一字一句，对照《说文解字》《词源》《辞海》等工具书，加以注释，并添加了标点符号。因为当时并没有其他书籍可以借鉴与参考，我的这些注释、断句、以及翻译是否正确？自己也没有把握。为此，我专门将自己整理出来的讲义，寄给我的古代汉语先生胡教授，请老先生为我把把关。先生接到文稿，花费了一个月时间，帮助我校对，以后再寄回来。在胡教授校对后，我才拿出去刻板油印。以后，在苏州园林局编写苏州各个园林志的时候，曾经专门上门要去一本油印的书稿，征得我的同意后编入了园志。
　　 很多年以后才出现了电脑和网络，才有了百度一类的东西，究竟是谁采用了谁的内容？怎么说得清楚？这些小事对我一个65岁的老人，已经不会过多在意了。唯一有些懊悔当初没有听从胡先生建议，将此讲义出版成书。当初就没有想过出书，我只是为了考研让孩子们手里有本讲义，就像当初自己读大学一样，没有书，用的是先生们油印的讲义。如果当初拿出去正式出版的几率是非常大的，还是因为各种书籍几度匮乏，急需各类图书，而这部书稿虽然不是我的原创，却是我编撰而成。我现在只是用来自己当年亲自整理的资料，并不存在引用过多问题。
　　 我曾经在那部讲义的前言与后记中，署上了胡先生的大名和80名学生的名字，并专门写了一段话表示感谢。我也曾经问过他们，你们会不会感觉自己在做一件非常愚蠢的事情？一件毫无意义的工作？几乎每一个孩子都这样回答：“老师，我们是在为自己工作。您写这部讲义，是为了向我们传授知识。我们为自己可以参与这项工作自豪。”听了学生们这样的回答，我当时真是热泪盈眶。
　　
　　 第一阶段工作终于完成以后，下面的所有工作量压到我一个人身上。45万字的原始资料，我不是只要看一遍，而是首先需要一字一字再核对、比较，然后去伪存真，进行筛选。在历史的长河中，许多留下的文史资料已经被篡改，需要通过不同角度的资料，以及相关资料，进行甄别工作。通过大量查阅资料，最后删除其中错讹、伪造和重复的资料，留下22万字的资料。我将这部文稿拿到当时一种叫誊印社的店里，由他们刻蜡纸后油印成书。大家一定知道《红岩》中的《挺进报》，也有人会了解文革中的油印小报。那是当年很常用的手段。
　　 这部油印版的讲义包括三大部分内容，是按照苏州园林为单位的，其中有拙政园、狮子林、沧浪亭、留园、西园、虎丘、寒山寺、网师园、怡园、耦园等几十个园林。每个园林都有一篇我根据资料编写的园志，以及园林所有可以收集到的诗文和匾额、石刻。
　　 凡是去过苏州园林的朋友，一定会知道，苏州园林里有大量的亭台楼阁，这些亭台楼阁堂榭中，都有大量对联以及题匾。这部讲义中入选的每个园林，都有我收集整理的上述内容。我不仅收集整理了这些内容，还做了错讹的校对，以及加注标点符号和字义注释。
　　 文稿的第三个内容是我当时写的每个园林的艺术特点，是结合园林的建筑布局，山水格调，以及建园时的风格和历代变迁给园子带来的风格改变后形成的最后特点。这部分，是我用来给学生讲解苏州园林艺术课的主要内容。前面两个部分则是用来讲苏州园林文化特点的内容。
　　 每讲到一个园子，我都要带着学生们到现场，然后针对园景来上现场课。由于这种教学方法受到广大学生的欢迎，以及学校的认可，上海、无锡等地的园林技校，都不止一次组织教师和学生来苏州参加观摩教学。以后我还受聘苏州东吴成人大学，讲授苏州园林艺术课。
　　 如今回顾往事，心中还是有些欣慰。自己毕竟做过一些有益于子孙后代的好事，至于今天的百度上，这部分内容的所属权，该不该著有自己的名字，已经变得很不重要了。