因为有梦想，所以一直在前行

许多天之后，每当在教学上产生倦怠情绪的时候，我总是会想起2014年4月3日列席第三届“长春杯”教学比赛总结表彰会的那个让人激动而又美好的上午。
　　 珍存在记忆中的双眸所摄录的画面在缓缓地回放，一群拥有教育梦的人汇聚在长春市第八十七中学的礼堂中，空气中弥散着一股教育的味道，鼻翼的翕动中能够呼吸到语文的气息。“长春杯”，长春语文教育人的盛会，恩赐给2014年4月3日，还没开始，就显示了它的与众不同。
　　 当时间的指针转动到八点三十分的时候，时间静止了，人的一切言语也静止了，台上的邀请的嘉宾在等待，台下的教师们也在等待。随后，一位身着一袭红色职业套装，面孔圆润如玉盘，颦笑间透露着端庄大气的女教师款款地走到主席台的正中间，她就是本次盛会的主持人，吉林省语文教师的翘楚，全国著名的语文特级教师石馨老师。在她诗一样的语言的引荐下，坐在台上的出席“长春杯”的省市主管教育的领导和教研室教研员依次向大家问好，也对本次“长春杯”教学比赛的圆满结束致以衷心的祝福。长春市八十七中张苏校长的欢迎辞流露的是“有朋自远方来”来的欣喜，市教育局教研室孔瑞主任的发言中的每一个字中都流淌着她对长春教育的殷殷希望，那堪比播音员的嗓音充满了无穷的魅力，令语文界的资深人士石馨老师也不禁发出了惊羡之词。
　　 长春市，乃至吉林省的教育近年来正在一种良性发展的道路上前进着，省教研员张玉新老师、省特级教师王鹏伟老师、省二特级教师石馨老师、东北师大附中孙立权老师、吉大附中的王邦阁老师……还有一些在吉林教育界有影响的教师，在他们的成长的道路上都曾受到过一位老人的指点，可以说，没有他，吉林教育就不会出现如此欣欣向荣的局面，他，就是吉林教育史上一个不得不说的人物，中国著名语文教育家、吉林省教育学院教授、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长张翼健先生。做为他的弟子，石馨老师深情地带领与会人员回顾了张老先生的一生，从1963年从东北师范大学中文系毕业，来到东北师大附中任教，担任语文教师开始，张老先生就和语文结下了不解之缘，和吉林的语文教育维系在一起。“初中语文读写能力基本过关实验”的巨大成功，使人认识到读和写在语文学习中的重大作用；首倡“语文教育民族化”，让语文教学重新回到符和汉民族语言特点，充满语文味的良性循环的轨道上来。他对语文教学的不断质疑，引起了长春市、吉林省、乃至中国语文人的深度思索，而他，也在殚精竭虑地思考解决现今语文教学乱象的办法，他在以自己的思想和行动来救赎中国的教育，而他留下来的宝贵资源定会惠及后来的一代又一代的语文人和他们所教育的学生。他的语文教学三问也时时地在提醒着语文人：工具性真是我们的命根子吗？我们守住了自己吗？语文教师怎样提高自己？
　　 循道并实践是最好的记念，凝聚了张翼健先生的毕生心血的长春版语文教材在教学中发挥了不可估量的作用，不管是教师还是学生，都在教学和学习中受益良多。为了使张先生的编制教材的初衷得以有效实施，市教研员张东彪老师不遗余力地推行“长春杯”语文教学大赛，而每一次的进步都是对长春市追寻语文教学梦的语文人最大的鼓励。“居高声自远，非是藉秋风”，这是张东彪老师在总结的时候引用唐代诗人虞世南的《蝉》中的两句诗，参加教学大赛的语文教师都是语文教学上的追梦人，他们今天取得的成绩是他们努力的结果，他们在语文教学上的思想是纯净的，才使他们心无杂念地投身到语文教学中，他们自己就是使他们最终登上长春语文教学上最高荣誉的领奖台上的“秋风”。
　　 随后，两位往届语文大赛上的“十佳教师”讲述了她们和“长春杯”的故事。端庄、典雅、知性十足的省二实验的龙燕老师教龄虽然只有11年，但她凭着对语文教育的热爱，一直在追求着属于自己的课堂。她的课堂富有浓郁的传统文化的气息，在师生共同品读经典华章的过程中，感受中国传统文化的魅力，在品读语言的过程中，感受语文之美；文心秀质、雅韵天成的长春市第90中学的许月秋老师讲述了参加第二届“长春杯”的历程，在心中的语文梦的召引下，她努力地走好大赛的每一步，而就是在这艰苦的过程中，她既炼志，又炼心，而当她手捧十佳教师的奖杯的时候，自己也如同再生之凤凰，受到了一次圣洁的洗礼，经过教育之甘露的净化后，她坚定地走着自己的教育路，无缘而无悔。
　　 在接下来的环节中，第三届“长春杯”的获奖者依次登场，展现了他们的风采，显露他们的才华，再现了他们的课堂。
　　 李慕华，一个诗一样的姓名，赋予在一位文静内敛的女教师的身上。作为第三届“长春杯”语文教学大赛的十佳教师，她代表全体教师发言。她为了实现自己的语文教学追求：善化成德，善教成才，她不舍昼夜的耕耘在教育这片热土上，通过阅读来提高自己的语文素养，通过学习来提高自己的业务水平，盈科后进，永不自满，在语文教学上显露了她的蕙质兰心。我想，她这样知性的女子，一定有着诗一样的课堂。
　　 音乐，颁奖音乐终于响起了，在拉德斯基进行曲中，此次大赛的十佳教师、一二三等奖教师依次上台领奖，他们手中的奖杯、奖状是梦想的果实，而这一梦想的实现，能够点燃一个更大梦想的火焰，也会让台下的教师——语文追梦人的理想的火苗更加浓烈。
　　 一名语文教师的梦想的实现，是因为他们都有一个实现梦想的坚定的信念。为了梦想的实现，他们一直在努力着。在接下来的演讲展示环节中，长春市第45中学的李万辉老师以题为《我要这怒放的生命》的演讲震撼了全体教师，是啊！为了让自己的教育之路鲜花盛开，我们要做的，必须要做的，唯要有一个怒放的生命，生命之花怒放，教育之花才能盛开。省实验中学张宇程老师的《给教育的留白》引起了我的深度思索。教师，一个不平凡却普通的群体，在教育学生的时候需要留白，在自己的教育生涯中更需要留白，留白，是一种美的体现；没有当过班主任的语文教师不是一名合格的语文教师，而现在的学生需要我们以欣赏的眼光去对待他们，长春市第八十七中学的曲元媛老师演讲的《看学子们的花季之舞》让教师感受到当我们以欣赏的眼光来看待自己的学生的成长的时候，就会像欣赏舞蹈一样赏心悦目。
　　 教学大赛的一个重要环节就是教师们课堂教学的环节。今天的参会者也不虚此行，聆听了两位十佳教师的课堂教学。两位老师虽然展示的都是古文教学，但两位教师的上课风格、课文的呈现方式却有所不同。吉林省第二实验中学的李崇崑老师所讲授的《桃花源记》采取的是最传统的串讲的方式。可能是《桃花源记》富有故事情节，李老师带着学生以渔人的行踪来逐段分析课文，在分析中从文字、从情节来分析文章，挖掘隐藏在文字中的深层信心。整堂课厚重，有深度。在问题的导引中，引领学生抓住文章的本质和作者的写作目的，当课堂教学中一个轮廓为房子的板书出现的时候，学生也抓住了《桃花源记》的中心主旨。她的课堂，是以静的形式呈现的；长春市第108中学的杨扬老师讲授的是《记承天寺夜游》，课堂教学形式多变。以巧妙的导入把学生带入课文后，让学生快速地进入阅读感知环节。在此环节，他让学生朗读课文，指导朗读技巧，示范朗读声情并茂，当学生们朗读的时候，他竟然成为了演奏家，手势时高时低，时左时右，一会儿舒缓，一会儿有力，而学生们随着他的手势，将朗读演绎得精彩绝伦，一位工作七年的语文教师，竟让能够把课堂驾驭得如此的熟稔，的确令人佩服。在课文分析中，他从探求字的本源入手，分析“闲”字的不同写法，带以课文的分析，分析角度巧妙，可见其八零后教师上课的用心。当他讲解完后，石馨老师也不禁感叹：“从语言入手来解决语文问题，这才是语文教学的正道啊！”生动的课堂，有深度的课堂，十佳教师的确是十佳教师，英雄莫问出处，有才不在年高。他的课堂是动态的课堂，是生成性的课堂。
　　 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，我一直在思考着工作以来所参加的和语文有关的大会的意义何在，在思考中，我越来越清醒地认识到我不厌其烦的参加这样的会议，就是渴求在不断地观察和学习中积累经验，通过这种阅历的增加来使自己愚钝的大脑经过新鲜事物、先进思想的浸润得以顿悟，达到醍醐灌顶的功效，从而使自己的教学之路能够也能够更加绚烂。绚丽风风景不是为了悦人，而是为了悦己，让自己感受到语文教学的快乐。
　　 当我走出礼堂的时候，长春正午的阳光照耀着校园的每一个角落，看着鱼贯而出的教师人群，我知道他们像我一样，也都带走了自己的教育梦，而这个梦会一直伴随着他们，使他们坚定地走自己心中所认为正确的语文教育路。而只要心中拥有这个有关教育的梦想，即使鲜花开在路的尽头，甚至不曾开过，也会有一朵心灵之花绽放，让他们一直不停地向前走。而我自己，也是因为心中有梦想，所以一直在前行。
　　 2014年4月3日已经成为了历史，而这历史的画面在我的记忆中将会时时的出现，助燃我的教育梦，督促我前行。
　　
　　 后注：谨以此文开篇纪念已故哥伦比亚作家、《百年孤独》作者马尔克斯；
　　 谨以此文内容纪念已故著名教育家、吉林教育功勋人物张翼健先生；
　　 谨以此文留念已经结束的第三届“长春杯”语文教学大赛。