每个孩子都是天使

摘要：哪个父母不想做孩子的英雄，哪个家庭不要温馨和睦；哪个孩子不愿做父母的天使，哪个孩子不想在父母温暖的怀抱撒娇；谁不想优越的生活，谁不要优美和谐，谁不要轻松快乐，那就让我们一起努力吧！ “我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”对这段话您一定不陌生。是的，这是[人教版课标本第八册课文]《桂林山水》的第三自然段。我学生时代学过，背过，想当初也教过我的学生、教过我的外甥，但是随着时光渐远，很多脱口而出、如数家珍的“段子”都已经模糊，一字不漏、一字不差地背诵出来已是牵强，而此时此刻打出来的这一段，的的确确是我背出来的，因为那天教外甥女的孩子背诵的正是这段，指导小家伙朗读、背诵的同时，自己的记忆也被重新唤醒并打牢了。
　　 我曾写过《王子》文，小家伙本来挺聪明。话不会说、走路不稳时就认识不少的汉字了，对水果、动物、颜色、图形等的认知自不在话下，更奇异的是他对“现代高科技”的“敏感”。积木、电动汽车等等不必说，电脑鼠标就像刻意为他私人定制的玩具，一个两三岁的小屁孩竟然耍弄的得心应手、游刃有余。他爷爷奶奶、姥姥姥爷换手机、电视机通通都是他手把手教授、“指导”使用。大姐手机里存的电话号码特有意思，多数是以小王子自己的口气输入的，也有以他妈妈和姥姥的口气存的。比如“爸爸妈妈”，是指他自己的爸爸妈妈，即是大姐的女儿女婿，而“老娘”则是他姥姥我大姐的妈妈，我的娘亲；“舅舅舅妈”是指他自己的舅舅舅妈，即大姐的儿子媳妇，而“妗子”则是他姥姥和姨姥姥的舅妈；因为外甥女有三个姑姑，他自然就有三个姑姥姥，为了简单方便，他就以他妈的语气分别输入的大姑、二姑、老姑；因为我有两个手机号，他输入的一个是姨姥姥，一个是按我大姐称呼我的小名。小家伙按照自己的想法弄的乱呼呼的分不清辈分。好在大姐心里明白都是谁。他那些数不清的各种各样的玩具几乎无一完好，机器人、汽车之类玩够了就会被他大卸八块，有的能原封装好，有的缺胳膊少腿，有的成了一堆垃圾。就是这样一个调皮、好动、“诡计多端”的小孩儿，如今却少了些原本属于小孩子的天真烂漫和活泼可爱，那流淌甜言蜜语的小嘴也撅了起来。外甥女本来工作就忙，这两年买房、装修、搬家，调动、升职，操心父母，替代老妈照管坐月子的弟媳和婴儿，其中的辛苦忙碌不言而喻。我这当姨的看着都心疼。这种情形之下，情绪难免受到繁杂琐碎的影响，使得曾经那么乖巧、柔顺，始终以微笑示人，人见人爱的外甥女在面对孩子完不成作业，犯各种各样的错误，老师告状、请家长等等“不该发生的故事”时，变得无奈、无助、无可奈何，不由自己的急躁甚至暴怒。好言好语、惩罚训斥在孩子身上都失去了作用。爱孩子、疼孩子不是错，但是没原则、无限度的“超疼爱”，满足孩子的一切要求，给孩子本不需要的高额待遇，不见得是好事。不恰当的爱一定是害，而一味的指责、训斥、惩罚会让孩子胆战心惊、破罐破摔，或者不知所措、无所适从从而失去主见，或者对表扬、进步、荣誉变得麻木和无所谓等等，不经意间给孩子造成很大的精神压力甚至心灵创伤。不得不说外甥女是一个好孩子、乖女儿、贤妻良母孝媳妇、一位传统淑惠的好女子。她不仅长的漂亮，心地、性格、为人处事更漂亮，亲朋好友同事邻里都无可挑剔，认识的、相熟的人说不出她有什么不好。她不仅把房子给了公婆，平时的关心照顾亦可谓无微不至，生日、节日，订蛋糕、买衣服、送礼物，出钱出力从无怨言。她把包容给了丈夫，把无私的帮助和关爱给了亲友、同事，把吃的、穿的、用的、玩的最好的物质享受都给了孩子，把所有希望和一个母亲的心思全用在了孩子身上。可是，却终因诸事劳心、分身无术，导致了对待孩子方式方法的不得当，她付出的心血在自己儿子身上并没有收到预期的效果，甚至适得其反。一次，被我撞上，终于忍不下祖国的花骨朵因学习的重负、家长的压力而无精打采，让原本活泼可爱的孩子眉头紧锁。我先面带笑容却是很认真地说了孩子妈，然后心平气和地、和颜悦色地、细语柔声地把孩子揽在身边说：“以后有什么问题找姨姥姥，我保证不骂你”。孩子拿来所做的数学作业，我一看，八道题竟然错了四道，难怪他妈怒火中烧。我先不说错题，张口问他，“告诉姨姥姥，7×8等多少”“56”，回答的干脆响亮。“那104-56呢”。“48”，答案脱口而出。“我就说我们王子聪明呢”，“很好，完全正确，非常棒！那么我俩一起研究研究48是怎么变成38的吧”。他不好意思地牵动了一下嘴角，拿过数学本一道题一道题检查改正了。粗心是这个年龄段男孩子的通病，我清楚地记得儿子做四则混合运算时的一道题，前面复杂的都对了，最后一步2+3，他竟然写了6。
　　 第二天，语文作业是背诵。见他一个人坐在写字台前默不作声，我走到孩子身边，问他难不难，并故作兴奋地告诉他姨姥姥可以教你好办法。然后和他随便聊天，说这篇课文我学过，也教过别人。凡是用词造句好的课文段落一般都有要求背诵，这篇是写景的，描写生动形象，词句美，景色更美，你可以大声读出来想象和体会，等你长大了可以去实地游览观赏。小家伙来了兴趣，抬起头，整个面部生动起来。他猛然意识到我还站着，赶忙起身，把床上乱扔一气的外衣、手套、书包归置一下，拉我坐下。我们正式开始背诵课文，先是他读我听，而后我读他听，边读我边给他解释，并对照课本上的画面，找出最形象的比喻，让他轻而易举地接受、理解，小家伙很能举一反三，我说出“一”，他就会告诉我“二、三、四”了。产生了强烈的兴趣，有了记忆的技巧，一切就迎刃而解了。通过想象实物的形态、颜色，并结合切身实际，分层次背、记关键词，轻车熟路地我俩就都背会了。他兴高采烈地跑到客厅背给他姥姥听，还自己做了计划安排，说睡前再看看，明天早上起来背一遍，上午放学回来再背两遍，下午就不怕语文课上老师提问了。孩子学会了、开心了，我这业余老师更高兴，总算是不辱使命。也就是本文开头的那个段落。看来，萎缩退化了的脑细胞还是可以被激活的。
　　 小家伙尝到了甜头，有问题就会给我打电话。上周的一个中午，我正在单位吃午饭，电话响了，“姨姥姥，我们今天中午的作业是交通安全的拍手歌，我拍到二就想不起来了”。我一听，来了兴致，你问为什么？这还要说吗？顺口溜是咱的强项啊，哈哈！放下饭碗，拿起笔，写写画画，大功告成，然后通过手机信息发了出去。昨天又来电话问我王士祯是哪个朝代的人，这下子还真是把他姨姥姥我问住了，我一下子真的说不上来。可是又不能在外孙子面前跌份儿，于是，一边问哪个wang、哪个shi、哪个zhen，一边“百度”，并说“你挂掉我打过去”拖延时间，用此雕虫小技解决了他的“重大难题”。不能让小家伙崇拜的无所不知的姨姥姥显得那么没文化。有一点是不可忽略的，在教的同时，也是学的机会，正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，事实便如此，帮人帮己，利人利己，放之四海而皆准。还是那句话，被需要很开心，自身的那点“本事”有用武之地也是一种幸福。
　　 其实，每一个孩子都是天使，看家长怎样去教育和引导，看家长如何去言传身教和以身作则，看家长给孩子怎样的学习成长环境。听大姐说，有两次孩子遇到不会的作业，一次他妈着着急急教错了，一次外甥女不在，他姥姥教错了，这样，如果次数多了，在孩子心里就难免形成“问了答案也是错的，还不如不问”的惯性思维。所以，一定尽可能地给孩子正确的，家长自己不知道的时候明确地告诉孩子，并给于最有利的解释说明。在孩子犯错误管教孩子的时候要有针对性，不要因为这次的错误而把孩子过往的一切不是都抖落出来，喋喋不休，全盘否定；也不要因为这个问题附带一大堆问题。方式方法很重要，说话的语气、态度很关键。要管就要有收效，达到预期的目的。或者不要惩治，批评就要严肃，处罚就要严厉，要让他明白到底错在哪，让他认识到错误的根源，得到应有的教训，让孩子清楚一个人必须为自己犯下的错误买单，让孩子懂得负责任、懂得担当。不妨“软硬兼施”，但需掌握火候，得当、适当、恰当方可为之。给孩子立了“规矩”后，大人必须说到做到。还要告诉他，人都难免犯错，但不能明知故犯、屡教不改。作为年轻父母，一时性急可以原谅，但要学会吸取教训和总结经验。永远忘不了，当年我给四岁儿子“吃”的笤帚疙瘩。当时的情况是，他从奶奶衣服兜里拿了两块钱被我发现了。我最见不得小孩子偷钱，命令眼泪汪汪的儿子伸出拿钱的那只小手，不由分说抽了下去。说不心疼是假，却起到了震慑作用，从那再也不曾发生过。不仅仅是武力产生的奇效，我冷静下来之后，不但给于了细致的哄逗、安抚，更重要的给本来就懂事听话的儿子，生动形象、通俗易懂地讲明了道理，强调了利害，并从此不再让儿子的合理需求得不到理解、认同和满足。后来，即便家里四处是钞票，他也从来没有私自动过。希望收到的最好成效是，孩子在以后的人生中能够经受住金钱的诱惑，不会见财起邪念，不要见利忘义，不能拜金。儿子上大学是带着我的一张信用卡走的，几万的信用额度他可以随便划，因为我相信儿子不是那样的孩子才会给他。每买一样东西刷卡，儿子一定会事先通知我，与我商量，让我参谋，征得同意。当然，教育孩子最好还是“文教”，君子动口不动手吗？这也体现家长的文化素质与修养。身教比言传更有说服力，“美教（赞美教育）”更令人舒服，被教育者更乐意接受。沸腾了多年的“表扬”教育、“鼓励”教育，不能只停留在“说说”上。根据孩子的个性、当时的心理，多肯定、少否定，多夸赞、少批评，多安抚、少打击，多全面了解、少一意孤行，扩大孩子的优点、优势，缩小孩子的缺点、缺陷。尊重、理解孩子的想法、看法和意见。教育孩子已经成为一项最艰巨的工程，不是纸上谈兵那么简单的。我不是什么教育家，仅此一点感悟而已。因为自己写作的热情和进步就是被老师文友们“夸”出来的。试想，连大人都喜欢被“忽悠”，更何况孩子。喜欢好听的是人的本能、天性，哪怕被灌的是迷魂汤。当孩子有不靠谱的言语、行为时，多想想“我也曾是孩子”，可能就会心平气和地多了。
　　 十几年的学校教育对一个人的影响同样的不容小觑。相对家长，在孩子（也包括家长）的眼里老师更具威严，老师更有文化、有知识、有素养，老师的话更规范正确，更有条理，更有说服力。老师，在孩子的心里是无所不知的，是神圣和无可辩驳的。比较而言，不论是出于尊重还是畏惧，孩子更愿意听老师的话。家长是老师，他们的孩子不会因为有位老师家长而言听计从，不敢反驳；老师是家长，他的学生不会由于老师是和自己父母一样的家长而无理取闹、为所欲为。有理为证，更有例为证。亲耳听很多家长说过“老师的话就是圣旨，爹妈的话不如放屁”之类的言辞。我的孩子也是其中之一。因为儿子跟祖父母长大，爷爷奶奶是舍不得指使孙子做事的，而在学校扫地、拖地、擦玻璃等等干的有板有眼，回到家我们做父母的反而使不动。还有其它很多事，只要老师说的、老师布置的无不认认真真对待，仔仔细细完成。同样一个问题，家长说了他不相信，在老师那里求证后就变成了颠扑不破的真理。从孩子嘴里我们听到更多的是：我们老师说的，我们老师让做的。学校有体力活儿，老师一定会让个子大的做。因此，学校搬家，桌椅板凳的搬出、装车、抬进都有儿子的参与，家长让他买瓶酱油回来他都说拎的手酸。学生对老师的言听计从，除了敬畏，重要的要让学生信服。有一次，儿子无意之中听到了校长的不雅之语，回来后一脸的沮丧失落，和我学说时摇头叹息的表情历历在目。
　　 师者，传道授业解惑也。既然“传道”在先，说明做人才是首当其冲。要教学生做人，首先老师自己要做好这个大写的“人”，为人师表，不仅仅是老师，更是表率、是榜样。老师的言行事关学生一辈子。我们的人生观、世界关基本是在校期间形成的。老师的关心和爱护，老师的教导和帮助，老师的为人做事，老师的一言一行，直接影响着学生对人对事的认识和看法，甚至对以后的工作生活和整个社会的认知。拿我自己经历和看到的来说，小学、初中由于学习成绩好，人又听话，受到的是各位老师的表扬和夸赞，于是越发积极上进，对未来充满希望和美好向往。可而后的一个老师的粗俗偏执、尖酸刻薄、溜须拍马、势利市侩，不问青红皂白冤枉同学，不顾及学生的尊严挖苦同学，只看重“关系户”和权势者的脸色，不惜大多数人的前途命运。他毁了老师高大圣洁的形象，伤了学生的自尊心和上进心，使得老师“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”的万丈光芒一下子降至冰点。再有一方面就是老师的教学方法应该不断改进和与时俱进，对不同学生应该因材施教、因势利导。学生学习好坏，进步快慢，取决于自己本身的勤奋努力，但是，学生这个“内因”却是通过老师这个“外因”而起作用。老师的教学能够吸引学生、打动学生，他们才会专心致志地跟着老师的思路走。我们在初高中学英语的兴趣和成绩就充分说明了这一点。一个老师讲课妙趣横生、言简意赅；一个死板乏味、罗哩罗嗦。两个老师截然不同的教学方法，使原本英语成绩名列前茅的一些同学急速滑落，从此失去兴趣了对外语的学习兴趣。答疑解惑、教会学生知识是老师的职责，能够走进学生心里的老师，了解学生、理解学生，让学生真正打心眼里敬爱、崇拜，从而学生自己发自肺腑，内心产生做老师一样的人、当老师一样的老师的想法和冲动，这就是榜样的力量，“服”的效应。只有能够让学生一辈子感恩老师，把老师视若父母、朋友和恩人，把老师作为教育家、知识的宝库、人类灵魂的工程师，这才是最成功的老师、最伟大的老师、最值得世人尊重和景仰的永远的先生。这些年，商品经济、市场经济的大潮不可避免地冲击着老师的三尺讲台。学校分三六九等，老师分好坏优劣，学生分主次良差。升学率主宰了教学的方向，钞票指引了老师的取向，分数击碎了学生的梦想，补习班掏空了家长的口袋。远的、不了解详情的咱不说，单说一个老师一月的“灰色”收入就可能比他一年的工资高几倍甚至十几倍。权且一节课每个学生按50元计算，每天一节课，暂且收20个学生，30天，那么这位老师的月收入就是50×20×30=30000，即是3万。我说的这是2012年银川市，一个在校大学生家教的最低收费标准。对于一位教学经验丰富、名声大噪的老师，家长和学子们往往是趋之若鹜，要提前预定，家长请客送礼地打点才能请到，才能进人家的补习课堂。这就不是一节课几十元了，而是一百几百了。当然，法定节假日老师利用自身的优势再打份工、增加点收入，似乎也无可厚非，如果利欲熏心、主次颠倒就不好了。老师的工资待遇在逐年提高，一个教师年薪4、5万不是问题，这是千百万企业工人和普通打工仔羡慕和望尘莫及的，可是，这个数字比起老师“走穴”的收入简直是小巫见大巫。一年几十万，一处楼房，一辆小车，丝毫也不夸张。不能说所有老师不专心本职、不敬业从教，但人的精力毕竟是有限的，人的注意力和注重力的集中与分散产生的后果一定不相同。试想，一个老师心里想着赶紧下课，下班数“欧元”、“英镑”，还有多少时间和耐性费尽口舌解答“1+1=2”这个问题，还能腾出哪只手去数那几十张人民币呢？还有些学校，有些校长、老师对不同学生存在特别明显的态度差异，对有钱有权有势的家的孩子，对自己同学亲友和同学亲友的同学亲友的孩子，与对待穷人和没背景、没关系的普通百姓的孩子完全不一样。这种环境给不谙世事的学子们将打下什么样的烙印，他们明净如水的眼眸将如何看待这些现象，他们幼小、稚嫩、童真的心将怎样容纳这个世界，他们走上社会将如何去为人处事、怎样去建功立业，将来又将怎样去教育自己的下一代呢？我曾经是孩子、是学生，也曾经登过讲台，更是一位做了20年家长的人，有太多的切身体会和实际感受。大家一定比我感受更多、更深刻。