过阅读的生活

面对阅读，每个人都要做出一个选择：读或者不读。关于阅读的好处别人已经说得太多，我不想赘述。我只想强调一点，这个世界太浮躁了，有很多的诱惑让我们迷失了自我。而阅读，特别是经典性的阅读，却让我们的心重新回归宁静。让我们在与大师的心灵对话中感悟人生的真谛，从而也让自己的思想进入到一个真实的境界——一种不被物欲支配的童年精神的回归！
　　 作为教师，读或者不读又会有怎样的差别呢？不读书也可以教好，只要他肯用功。我身边就有这样的老师。但有一点也是肯定的：他付出了比别人多得多的代价。而且学生只是考试成绩好。在我们的周围，还常常看到这样的教育现象：学生犯错了，被罚站；作业做错了，罚写几十遍；不会背书，教室外去念；有时气极了，免不得动手，然后对学生说，不许告诉家长……
　　 不读书的老师有时就是凭自己的喜好和经验来从事教育。违反了教育规律也不知道，还感觉自己很委屈：我是为他们好啊。为什么都不领情呢？更可怕的还不是这些。在日复一日，年复一年的工作中，很多人感到了单调、乏味，于是产生了职业倦怠。对教育不仅丧失了激情，而且不再有梦想。继而对生活也产生了厌倦，以消极的态度来对待人生。苏霍姆林斯基说：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活。那么提高他的教育技能的一切措施都失去意义。”如果不能把教师引领到读书的生活中去，那么教育改革也只能是做做表面文章。
　　 如果你真的下决心去读书了，接下来就会遇到一个问题；读什么书。当代著名女教育家闫学告诉我们，真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。你必须审视自己哪里最薄弱，然后读哪方面的书。我从前读过一些文学方面的书，专业知识虽不深，但应付小学生感觉还行，唯有教育理论书读得太少。我觉得这应是我的读书方向。此外，我没有过多的时间和精力去读长篇巨著，可以读一些精美的散文和诗歌。
　　 当你明确了方向之后，接下来就是过阅读的生活了。面对浩瀚的书海，你还要做一番选择：读你最喜爱的书。作家蒋子龙说：“读好书如同遭遇一场恋爱。”当你打开一本渴望已久的好书的时候，犹如见到久别的恋人。内心充满了狂热的激情。蒋子龙还说：“爱人生的人才会有这般狂热的阅读，对世界充满好奇，渴望了解所居住的世界。而狂热的阅读又丰富精神，精神丰富就如同心底里有一片阳光，站在阳光里，心与阳光共同升腾，人生就变成一个朝圣的旅程。”在这个旅程中，心灵将得到一个安顿之所。在一次又一次的阅读中，灵魂将得到一次又一次的净化，把世俗的烦恼抛到脑后，把精神的杂草铲除干净，从而不断提升自己的思想境界。
　　 而教师阅读的目的还不仅仅是这些。教师的读是为了培养学生的读。现在的农村学生究竟读了多少，背了多少呢？很多学校注重了阅读。哈尔滨南马路小学在教学楼最醒目的地方立着一块黄色屏风，上书一行大字——“让读书成为习惯。”校长赵翠娟这样说：“学校要有读书风，教师要有书卷气。”不仅是南马路小学，所有的名校名师都注重了学生的课外阅读，包括背诵古诗文。全国著名特级教师窦桂梅所教的学生可以熟练地背诵几百首古诗，就连《长恨歌》《琵琶行》这样的长诗也能一字不落地背下来。
　　 学生在小学时有了这样的积淀，必将终生受益。学生不仅在阅读中获得知识，更会获得道德力量，形成自己的良好品格等等。想想我们的学生，连书上仅有的几首古诗到毕业时还背不上来，该背的课文更是忘得一干二净。课外书也没读几本。上学时都没有读书的习惯，你能指望他将来再去培养吗？如果我们所教的学生大都这样不爱读书。你能指望社会会形成读书风气吗？因此上海市万航渡路小学校长张雪龙说：“水流千遭归大海，课堂教学中的所有改革都应当指向一个核心问题：那就是引导孩子乐于读书，善于读书。”
　　 那么要培养学生读书的习惯，教师首先要热爱读书。华南师范大学教授刘良华说：“如果教师自己都不读书，他自己都无法从阅读中获得智慧的享受，他如何去鼓动他的学生去过阅读的生活。”然而看一看我们的周围，还有多少酷爱读书的老师。万里英在《我想当老师》中谈到：“有一个书商说过，现在出书千万不要把老师作为阅读对象，如果那样的话肯定是出一本陪一本，大多数教师除了看看教科书、教学参考，最多再翻翻报纸。”不过，这种现象也不能光怨老师。如果一个学校里，连校长都不爱读书，他又如何把教师引领到读书这条幸福的道路上来呢？
　　 我常想，只有热爱读书的人才能懂教育。所谓“懂”，至少应该知道教育往哪里发展，大的方针该怎么办。从小的来说，具体到教育的某一个细节，应该知道怎样做对，怎样做不对。例如，是让学生成为习题人，还是成为读书人？不懂教育的是把学生往题海里引导。而现在事实也是如此。学生以做题为主。老师则以改作业为主，而且改的越多越认真越好。仿佛老师只要认真上课，认真改作业，认真辅导学生，就是一个好老师。根本不懂得学生和老师应该成为读书人的道理。有些钱随意挥霍毫不可惜，就是不舍得给老师买些教育理论书看。而头脑缺氧的老师，自然在很多方面会背离素质教育的要求。例如有的老师布置作业是韩信用兵——多多益善。有的还在惩罚或变相惩罚学生等。这一切的现象都可归结为不懂教育。不懂教育的原因就是不读书。
　　 在《阅读：为生命成长输送精神营养》一文中，有这样一段话：“当我们的校园里始终弥漫着浓郁的读书氛围，当孩子们的心总是被中外名著所深深吸引，当师生共同徜徉在书的海洋里，与大师对话，与一切高尚的灵魂对话，共同吸取人类文化的精华……这样的校园，就是真正的书香校园；这样的教育，就是真正的素质教育。”这段话的描述，就是我作为一个教师的理想和理想的教育。面对现实，我真的没有能力让整个校园充满书香。但我可以尝试，让自己的教室充满书香。如果做到这一点，也算是对教育的一种补偿。
　　 因此，作为教师无论为人为己，都应该把读书作为一种生活方式。闫学说：“读书，就是生活，像呼吸一样不能没有的生活；读书就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。而在这个追求的过程中，读书可以帮助我们逐渐地超越自身，在精神上逐渐地从日常生活中突围，从而不断地走向开阔和无限。”让我们铭记大师的教诲吧，从现在开始，去过读书的生活。“要是读不完一本书，至少可以开始读第一页。”也许。当你真正的读完第一页时，你会发现，你已经欲罢不能了！