爱我你就夸夸我

摘要：“爱我你就夸夸我，爱我你就亲亲我，爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我·······”让我们都爱这些含苞欲放的花蕾吧，给予阳光般的温暖，给予雨露般的呵护，相信我们的孩子都是最棒的，一定会硕果累累。 【爱我你就夸夸我】
　　 ——《由一个习作片段想到的》
　　
　　 一个被执行死刑的青年在赴刑场时，围观人群中有一个老太太突然冒出一句：“看，他那金色的头发多么漂亮迷人!”那个即将告别人世的青年闻听此言，朝那老太太站的方向深深地鞠了一躬，含着泪大声说：“如果周围多一些像您这样的人，我也许不会有今天。"
　　 看完此文，我思潮汹涌，是什么原因让这个如朝阳一般的年轻人走上这条不归路呢？一个老太太简单的一句赞美竟然令他感激涕零，可见他是多么渴望得到别人的赞赏，可能他从未得到过别人的赞扬和尊重，也许一直是被别人鄙视和责骂吧。作为一名教师我感触颇深，我们的孩子在学习上不一定都是好学生，但在他们身上总有闪光点可取，我们何不多在孩子灵光闪现的地方入手去教育孩子、赞赏孩子，让其感到温暖，感到学习的乐趣呢。
　　 “人之初、性本善”其实每个人生下来都是一样的，没有人生下来就是坏人，就会去干坏事，为什么长大后会成为不同的人呢。我觉得这跟家庭环境和社会环境有很大关系，所谓近墨者黑近朱者赤，我们应该给孩子树立一个良好的榜样，让孩子能够明辨是非，分清善恶，什么能做，什么不能做。对孩子绝对不能娇生惯养，不能一昧地顺从孩子，否则会让孩子自以为是，目中无人，将来在社会上就会到处碰壁，无法承受困难压力。同样孩子做错了事也不能老是责骂，这样会伤害孩子的自尊心，久了会造成自卑心理，无心上进，自暴自弃。
　　 也许那个年轻人就是从小调皮遭到父母责骂甚至体罚而导致心理自卑，从而产生一种叛逆心理。你越是不准我做的我偏要去做，做了肯定又要被责罚，如此恶性循环以至造成他长大后不被社会认可，遭人唾弃，最终走向犯罪，走向这条不归路。
　　 我们在对孩子的错误批评的同时也要对他的优点给予肯定，让他坚持自己的优点，改正自己的缺点，树立良好的人生观。
　　 俗话说：“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”同样的一句话，说话的语气不同，给予人的感觉不同，所起的作用也是截然不同的，比如说孩子们有道简单的题目做错了，没分析原因便说：“怎么搞的，这么简单的题都做不对，都是些废物！是不是不想做了？不想做站墙角去！”谁听了都受不了，有什么了不起，不做就不做，站就站，长此以往师生关系冻结，气氛紧张，让全体同学跟着遭殃，如果换一种语气说：“大家一定学得累了吧，休息片刻唱首歌儿放松放松，一会儿继续做好么？老师相信大家不会再出错，都是最棒的。”我想这种语气大家一定都会接受，相信也一定会改正自己的错误把作业认真完成的。
　　 好孩子是夸出来的，请不要吝啬你的那点鼓励的话语，多给孩子们些花蜜吧。只要多一点赞赏，少一点指责，也许这个世界就会更加和谐安定，也许就不会再出现开头那一幕了······
　　 “爱我你就夸夸我，爱我你就亲亲我，爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我·······”让我们都爱这些含苞欲放的花蕾吧，给予阳光般的温暖，给予雨露般的呵护，相信我们的孩子都是最棒的，一定会硕果累累。
　　
　　 积累课程资源增强课堂实效堂教——【我的课学】
　　
　　 一、发挥网络作用，积累课堂资源。
　　
　　 当今社会，是个信息发达的网络时代，我们要注重这个大的资源开发，真正让这个网络媒体服务于我们的课堂，增强实效。我们现在面对的是二十一世纪的学生，他们有着比我们这代人更广的视野，更多的生活经验。孩子们迷恋网络，如果给予正确的指导，将网络这个资源很好地利用起来，受益无穷。2009年，在我还不知QQ是啥东东的时候，我班有个叫李超的的孩子给我申了个QQ1019759258个性签名：精彩无限，作为六·三班号，在这里为孩子们搭建了学习互动的平台，我针对孩子们的特点，鼓励孩子们自己在网上搜集与课堂学习相关的素材、资料并教孩子们网上发表预习日志，学后感，孩子们将浓厚的兴趣由游戏转为学习的乐园，比谁搜集的素材广，谁制作的日志美，谁的习作优秀......通过这个平台我看到了孩子们的学习积极性，在课堂上学习积极了，遇到不会的问题便立马标注写到自己制定的网络资源查询作业本上，到周末网上查阅，这样不仅摆脱了一些孩子的依赖思想，不动脑子，动不动就依赖老师，或抄袭同学作业的现象，而且很大程度上提高了孩子们的学习积极性，孩子么能够独立完成作业，通过自己的努力学会学习，完成作业。孩子们在自己的作业中相互点评，共同提高，其乐融融。
　　
　　 二、利用课堂周报，挖掘课程资源。
　　
　　 在平时的学习生活中，我充分利用各种资源吸引学生的眼球、提高学生解决课堂实际问题的能力。我让孩子们作预习及单元学习收获、各类型题资料积累整理、优秀习作摘录积累······时，我让孩子们以周报的形式完成，可以独立完成，可以搭档完成亦可以小组合作，把自己认为的重点、难点、需要积累的知识点系统规范罗列，设计精美插图排版，由书写比较好的同学书写，有绘画能力的同学设计插图，既锻炼了孩子们的合作能力，又提高了孩子的学习兴趣，都力争将自己的作品做得更完美。通过周报项目的运用我发觉，孩子们的书写水平长进了，设计能力提高了，课堂思维活跃了，孩子们会从报纸、电视、网络搜集素材了，习作不在抄袭了，基础知识扎实规范了。课堂周报已成为我的课堂教学一大亮点，让孩子们学有所乐，学有所或。其他班的老师们也有所效仿，受到领导们的好评。
　　
　　 三、发挥多媒体作用，展示课程资源。
　　
　　 在平时生活教学中，我注重孩子们生活精彩瞬间的各种资料的积累，如：孩子们的艺术节活动演出的照片，运动会上的矫健身姿，生活学习班会上发言朗诵的课堂实录，我会用手机或相机给孩子们拍摄下来，做成课件让孩子们领略成功的喜悦。上周学校公开课展示上，我的课题是《难忘的······》一节习作课，针对孩子们即将毕业回忆童年留给自己的美好，我将几年来孩子们的每次活动剪影都整理到了一块儿，文艺演出、演讲比赛、运动会、爱心捐助、课堂上认真听讲的偶照、毕业照·····孩子们时而激动的欢呼雀跃，时而潸然泪下，课堂上连最调皮的孩子谷鹏飞都深深地意识到老师的严厉是为他好，同学们的掌声足以说明对他的肯定。还有几位同学意识到自己的错误，相互道歉。充分利用课堂资源，给孩子们惊喜收获其实就在我们平时的弹指一挥间。
　　
　　 其实积累课程资源的途径还有很多很多，做生活有心人，生活处处皆资源。让我们用慧眼去发现资源，用爱心去挖掘资源，真正让这些资源在课堂上发挥实效吧！相信只要坚持不懈努力，勇于探索勇于创新，就一定会在语文课程资源这片天地中收获精彩！！！