家庭教育对实施素质教育的影响

　　 随着社会的发展和进步，全社会都对青少年学生的素质教育的重视程度有了很大的提高。如今我国的学校正在广泛推行素质教育，所谓素质。既先天通过遗传获得的一系列自然的生理解剖特点，又指后天通过环境和教育形成的一系列社会品质。素质教育中的素质可以理解为人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等等。素质教育正是要通过科学的教育途径，以提高国民素质为根本宗旨，在人的天赋条件的基础上，融进社会的新质，使人的自然素质得到改造，提高人的各种素质水平，使其得到全面、充分、和谐的发展，实现社会需要和个人价值的统一。人的素质是可以后天重塑的，但素质教育的成败不仅仅与学校的教育有关，更为重要的是与家庭教育密切相关。
　　 在实际生活中，我们社会教育、家庭教育，乃至学校教育还远远没有形成实施素质教育的大氛围和大气候。尤其是应该承担沉重素质教育主渠道的学校教育，目前还是挣扎在应试教育的旋涡中，在学校教育中目前还没有体现素质教育的教学大纲、教育方针和教育系统，连教师队伍基本上也是局限于应试教育的教学需要。不少年轻的教师自己还没有建设好良好而全面的素质，在学生面前缺乏良好的素质影响。
　　 然而，我们的每个学生的发展是有自己的年龄规律的，过了构建良好素质的黄金点，要影响孩子的一生一世。尤其是孩子成长的社会已经是一个人才竞争非常激烈的时代。许多无助又无奈的家长，都把培养孩子素质的教育任务抗起来了，她们每天无论是上班还是下班她们都随时和学校的教师联系，关注孩子在学校里的学习素质状态。更甚的家长和教师建立了许多现代化的联系，当教师刚刚判完一个学生的作业时，这个学生在作业上出现的错误，在几分几秒之内就通过电脑和手机，反馈到家长手上。家长还可以利用手机短信随时控制孩子的言行，到了晚上，教师还可以通过博客网页等各种渠道和家长研讨学生的学习成绩和名次等。但是尽管这样，家长也只是把上面的拼博看成是自己孩子的学习素质。在一些家长的心中还想的是孩子的结合素质。于是就在孩子的课外时间里，拼博学生的其它素质教育，于是就带着孩子参加各种家教和培训班，参加美术、音乐、英语、体育和不少奥林匹克竞赛班。而我们社会上的这些班也像花花世界里的万花筒和霓虹灯一样，让家长眼花缭乱的，不知道让孩子上多少个班，学多少门综合素质。这些社会上的所谓的素质教育班，都标榜着自己的“素质教育特色”在许多教育部门的默认下，蓬勃发展着。再加上校园里，不断地搞响应的评比和类似于京剧课等带着素质教育标签课程的增加，更增加了在素质教育上的混乱状态。这一切真的使不少家长为子女的素质教育很烦恼。
　　 目前在社会教育、家庭教育和学校教育中，校园里的应试教育外加点缀性的课外艺术培训，而核心还是智育上的应试教育。这样形成的所谓素质教育，很不得人心。回顾我们古今中外，人类的名人志士也没有受过这样的素质教育。我们的素质教育确实有待于探索和研究。
　　 通过三十年的教育教学实践，特别是对成千上万名自己接触和研究过的学生的了解，我更深刻地看到：一个学生的父母才是学生最关键、最重要的第一任教育的教师。而且学生的许多最关键、最重要、影响学生一生的基本素质，都是孩子在父母身边奠基的。
　　 这里家长必须明确：一个人一个学生的素质好坏不是体现在他们身体以外的高的分数和厚厚的获奖证书等，而是在于他们身上时时刻刻体现的最基本的政治思想、道德、文化、能力和身心素质这几个方面。凡是素质好的学生都是在这些方面，从小就有良好的教育和熏陶培养，同样，凡是在素质上出现问题的学生，都是从小在这几个方面，留下了教育上的欠缺。这里提到的素质问题，都在孩子在7、8岁时就形成各自的成型的奠基。
　　 具体地说：在孩子从对声光等有反应里，就要培养他们的敏捷性。锻炼他们的敏捷(这是孩子的心理素质和素质的重要奠基)在孩子学会了一定的认知能力时，要重视培养孩子还要养成踏实的习惯和性格，在孩子具有玩玩具阶段，家长就要有意识的培养孩子的动手能力。家长要经常让孩子叙述自己对事物的观察，这样即可以提升孩子的观察能力，也可以从小锻炼孩子的语言表达能力。要让孩子安排自己的时，安排自己的物品，萌芽般的培养孩子的组织能力。要让孩子广泛的参与人际交往，特别是和同代孩子学会交往。这也是影响一生的能力素质。从小学学习写字时，就要培养孩子的书定能力。在写字不潦草上，即孩子的书写能力素质、还深化孩子的踏实而不浮躁的心理素质。到了一定阶段要让孩子自己归置自己的物品和住宿。这样可以奠基孩子的常规管理能力素质。几个孩子在一起玩的时候，要让他们轮流组织小朋友活动，锻炼开发孩子的组织活动能力和锻炼他们学会服从管理的心理。
　　 这些素质的教育都是影响孩子一生的教育，例如我们的不少学生到了中小学以后上课学习，其实就是踏实和敏捷两方面的体现。即踏实又敏捷的孩子，在学习上就是好学生。也一定是可以顺利考上大学。而即不踏实又不敏捷的孩子，不可能圆满完成中小学的学业。将来在工作岗位上也是无法胜任本职工作的。那些敏捷而欠踏实的孩子，也很聪明，但是在攻坚的学习和工作上，心理素质差，那些很塌实而欠敏捷的孩子，将来在学习和工作上都很低效。就是费了九牛二虎之力，获得各种证书和优秀的学习成绩，在长期的工作和学习上也会败下阵。甚至于伤害自己的身心健康。
　　 其实家长是孩子素质教育最重要的第一任教师。家长担负着先入为主的素质奠基的教育。因此家长一定要用“显微镜”观察孩子婴幼时期的日常表现，用“望远镜”分析孩子素质问题对他一生的影响。在日常生活中，要抓住孩子的玩耍时机，锻炼孩子的反映、耐力、耳聪明目和声音洪亮。要培养胜不骄和败不馁的习惯性格。要培养孩子对一些事物的求知心。养成不仅动手更爱动脑子的习惯。
　　 家长要在孩子与人交往和做人做事中，培养孩子的道德意识。学会和他人打招呼，学会使用“谢谢”学会在与人交往中看着人家的眼睛，学会说“对不起”，要让孩子学会听从老人和长辈的意见要求。像些内在含义很深的故事、歌曲等要多给孩子讲。像内蒙古歌曲中就有许多歌颂父亲、歌颂母亲、歌颂大地草原等歌曲，就对孩子和青少年有着无法估量的熏陶和教育效应。这也是最好的道德素质的教育资源。
　　 素质教育中的灵魂不是政治思想教育。但是没有必要由家长给孩子上思想政治课。但家长还是要在和孩子的交流中，讲社会是发展的，社会的未来是光明的。要给孩子讲那些厄运抗争的故事。要让孩子从小就坚强向上。在自己的人生中有奋斗终生的思想基础。在任何时候不颓废、不堕落，更不会在艰难困苦中悲观。
　　 要利用一些典型人的事例教育孩子爱国、爱民族、愿意为社会做出脚踏实地的贡献。要给孩子讲一些敢于坚持真理的名人志士。让孩子从小就有敢于说真话，而不唯唯诺诺的心理素质和习性。
　　 在家庭教育中，其实有许多素质教育的切入点。例如孩子的坐姿、走姿、睡姿和立姿，以及吃饭的习惯和听人讲话的态度，都有关系孩子的基本素质问题，同时也都是关系到孩子的最基本素质的教育。
　　 我在重点学校里和不少学生朝夕相处，也看到不少虽然考上大学的学生，在言谈举止上也欠缺一些优良素质。这些问题往往导致他们在就业上造成了困难，甚至于形成终生的遗憾。他们对我说：他们真没有想到一个人的素质，时时刻刻体现在人的每一言和每一行中，素质问题不是孤立而存在的。
　　 目前在我们的教育领域里，对于素质教育还是缺乏教育理论、教育大纲，更缺乏素质教育系统。在校园里一些教师往往只有过硬的教学素质，而在教育学生全面发展自身素质上，往往力不从心。个别的年轻教师在教育教学上还浮浮躁躁，不良的心理素质直接影响班级和学生，对孩子的优良素质的形成有负面影响。在这样的情况下，需要家长树立清醒的素质理念和自觉性!