请别逼孩子

摘要：悲剧的接连发生，令人止不住的心痛！然而，心痛之后，我们是不是也该好好地反思一下，是什么导致了孩子对生命的不敬畏，不珍视。 看到两则新闻，都是说的十几岁的孩子，正在上初中，因为一些事情，他们觉得无法理解，一时想不开，就轻易地选择了从这个世界消失，全然不去管顾身后的一切人一切事，我不想太过于指责他们，我只是觉得心痛，为他们，为他们的父母，为他们的亲人，为他们的老师。
　　 也许，看到这个新闻的人会一边倒地责怪孩子太脆弱，不懂得体谅老师和长辈的辛苦和苦心，不知道珍惜自己的生命，有什么大不了的嘛，不就是考试名次下滑？不就是上课玩手机被没收？不就是奶奶唠叨了几句？犯得着去死吗！我们只是用成人的视角来看待事情，而没有蹲下身子来和他们平等地交流，听听他们的想法，听听他们的诉说，听听他们的苦恼和困惑，给他们一些及时的指导、安慰、鼓励和信任。我们所谓的不值一提的小事，在他们的世界里，在他们的眼里可能是比天都大的事情！
　　 先说说学校教育，家长把孩子交给学校，是想着让他们学习知识和锻炼能力，逐渐变得成熟起来，坚强起来。而现行的教育体制中考评教师业绩的优劣，学校名气的大小，能争取到的政府资金扶助的额度多少……都无不与升学率的高低挂钩，导致学校给级部定指标，级部给班主任定指标，班主任给老师分指标，老师就拼了命地想要提高学生的学习成绩，因为教师量化分，评优评模，职称晋升，行政职务的竞选，外出学习交流等等都跟自己的教学成绩的好坏挂钩，于是，在日常的教学工作中，教书就成了老师们唯一的核心任务，至于育人的任务则退而在其次。古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈的“传道”是指言传身教，培养学生的人格。“授业”指传授基础知识，基础技能。“解惑”指学生主动学习并提出自己的困惑。位居其首的“传道”被理解成了单纯的传授学问，对孩子来说，“传道”是影响一个人成长和发展的关键要素。指的是学生在情感、态度、价值观上受到激励、鼓舞。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶、引导、激励、鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化学生。对学生来讲，基础知识和基本技能永远是重要的，但无论知识和技能多么重要，都不会也不能是学生学习的全部内容。教师除了传授知识外，还有一个重要使命：让学生成为有独立人格的人。让学生因自由精神和独立人格主动求知，自由选择并对选择负责。古人云：“一日为师，终身为父。”这是一种尊师重教的体现，而我们现行的教育体制导致了畸形的师生关系的出现，让很多的学生以为自己学习就是为了给老师挣面子，挣奖金，我高兴就给你学好点，我不高兴就不学了，你也不能把我怎么着。有这种心态的学生怎么会尊敬老师？用种种的高压手段让学生学习的老师，唯成绩论的老师又怎么能得到学生的尊重呢？当你考试完了排名次的时候，当你每次大考之后排座位的时候，当你出语不当当众羞辱学生的的时候，当你误解了差生的好意的时候，当你对成绩好的学生表现出偏爱的时候，当你对优等生和差生执行两个惩罚标准的时候……请你三思而后行！有时候，孩子都不会给你后悔的机会，不会给你道歉的机会，就可能做出让你懊悔一辈子的事情。学校真得应该反思反思，有些事情，有些制度是否恰当，素质教育喊了那么多年，是不是还一样是“只听楼梯响，不见人下来”！孩子不是学习的机器，除了在学校学习科学文化知识以外，他们还想学到谋生的能力，做人的道理，而这些，难道不也是教育应该担当起来的责任和义务？不是早就有人说过“要成才，先成人”吗？他们都还来不及长大成人，来不及学会做人的基本道理，生命之花就枯萎凋零了，还怎么会有“成才”一说？
　　 求求您，老师，别再对差生冷眼相对！求求您，老师，不要再公布考试排名，给我们的孩子留一点点隐私！求求您，老师，多教给孩子一些做人的道理，而不是天天检查课文背诵和进行题海战术！虽然，我们都知道，这不全是您的错，您也很辛苦，您也很无奈，您也很违心，您也很拼命，甚至都不怎么有时间管自己的孩子！我们多么希望，您能抽空教给他们一些课本上学不到的东西，教给他们一些人际交往中应该注意的东西，教给他们一些应对挫折的方法，教给他们一些调整心态和情绪的方法，让孩子开心地学习，让孩子健康地长大，让孩子坚强起来，培养出健全的人格！而不是让他们感觉受到了不公平的待遇，从而做出伤害自己的事情。请原谅我的言辞有些激烈，我不是针对任何一位辛勤的老师。
　　 再说说家庭教育，所有的家长都难免“望子成龙、望女成凤”的心态。而对于他们在成长过程中遇到的一些问题，一些苦恼，一些困惑，恐怕很少有家长能够及时地发现、疏导和缓解。家长关心的除了分数还是分数。大多数的家长都是宁肯花高价请家教，或者是送孩子去上各种各样、名目繁多的辅导班，也不肯抽出一点点空来和孩子一起读读书，一起看看报，一起听听新闻，一起玩玩游戏，一起看看风景，一起做做家务。于是孩子就因为所有的事情都没有亲力亲为的机会，就变成了一个生活中的弱智：既不会跟人交往，也不知道学习的时候要交流沟通，更不要说存有感恩的心去关心体贴父母和师长及其他人，独立生活的能力很差，有的甚至上了初中了，连顿饭都不会做！自己的卫生也搞不好，自己的学习也上不去，自己的情绪也很难控制。很多家长还变本加厉地把自己没有实现的梦想强加在孩子的头上，可是，却从来没有仔细地反思过“己所不欲勿施于人”这句古语。孩子是上帝赐给我们的一件宝贝，但他不是我们自己的，他还是社会的，他不是个机器，他是个有思想的活生生的人，而往往，很多情况下，我们都自觉不自觉地把孩子当成了自己的私有财产，我想怎么样花就怎么样花，我想怎么样雕刻就怎么样雕刻，其后果就是家长的失望，学生的绝望，他们没有成为他们想成为的人的自由，从出生到长大成人都是在“被安排”中度过。
　　 家长的做法不可否认有为孩子前途着想的成分，但也不可否认，其中有很大一部分是自己的攀比心态在作怪，自己的房子、车子、位子、票子、妻子这“五子”都要跟人比不算，就连孩子也成为了“比”的牺牲品！有个成语叫“量体裁衣”，还有古语“有多大脚穿多大鞋”，“没有金刚钻，别揽瓷器活”，都是告诫人们要懂得世间万事万物都是有差别的，不能一概而论，不能搞一刀切，更不能盲目攀比，否则，最后的结果只能是两败俱伤！孩子学不好，家长伤透心。“牛不喝水强按头”的被迫学习和“不待扬鞭自奋蹄”的主动学习，其效果的差别是显而易见的。“揠苗助长”的故事早就警示过人们。但是，随便到哪个媒体上去看看各类辅导班铺天盖地的招生广告和各类娱乐节目的海选爆棚的场面，就可以知道，有多少的家长为了孩子一而再再而三地做着孩子们并不一定喜欢的事情----逼他们成才。
　　 作为孩子的第一监护人，家长最有责任和义务引领孩子形成正确的人生观、价值观、审美观，家长的言行对孩子性格的养成有着直接的熏陶和影响。“将门出虎子”和“上梁不正下梁歪”就是从正反两个方面说的家庭教育的超强影响力。最近网上流行的一句话“家长好好学习，孩子天天向上”也用调侃的语气说出了家长的学习态度对孩子学业的影响。
　　 所以，我私下认为，想让这样的悲剧少发生的一个根本的做法，就是家长们首先先改变自己的心态，不再盲目地跟别人攀比。重新认识自己的孩子，重新给他们选择的自由，重新创造良好的家庭氛围，重新树立自己的形象，不要事事包办，总之，如果爱，就放手！父母要做的只是保驾护航，而不是代替他们去走路，从而剥夺他们摔跤后爬起来的自由成长的权利。不要把自己没有实现的梦想强加在他们的身上。不要给孩子定下过高的目标。平时，多关心关心他们的思想，多问问他们有什么困惑，了解了解他们感情上的问题，并给予及时的疏导和沟通。不能以为只要是给孩子足够的钱了就是最大的关爱了！孩子需要的不仅仅是钱，有时候也许只是你的一句鼓励的话语，有时候也许只是一个无言的拥抱，有时候也许只是需要你静静的倾听，有时候也许只是一个赞许的眼神，一句温暖的留言，一条温馨的短信，这些都足以让孩子鼓起生活和学习的勇气和信心！压力要有，但是一定要适当，譬如弹簧，超过承受限度，就失去弹性了；譬如气球，吹得气过足，就爆破了；譬如风筝，扯得过紧了，就会断了线。所以“过犹不及”是令人警醒的一句话。
　　 其次，就是家长一定要以身作则，想要孩子做到的，家长自己先做好榜样。比如，家长津津有味地看电视，孩子怎么能全神贯注地写作业？比如，家长都不尊重孝敬自己的老人，不善待孩子，不珍惜与家人相聚的时光，又怎么会培养出尊老爱幼有爱心的孩子来？比如，家长喜欢宅在家里，又怎么让自己的孩子热爱运动和交际？比如，家长事事都替孩子办好，怎么可能让孩子勤快有自立意识？……所以古人说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是很有道理的。
　　 当家长不再给孩子过高的期望，学会给孩子更多的关爱，当学校不再搞一刀切的教学，而是实行个性化的教育，当社会提供给孩子更多的不同档次的学习技能和就业的机会，相信，这样花季凋零的悲剧就会消失。那么整个社会的真正和谐发展就指日可待了。