凤凰涅槃

摘要：以淡淡平静的心走过去年的北大。又一次，乘大巴、串胡同，走进文兴街2号院——北京教育学院。研修，成长。 北京的冬浓冷而隽永。初降祥瑞，以淡淡平静的心走过去年的北大。又一次，乘大巴、串胡同，走进文兴街2号院——北京教育学院。两排陈旧低矮的连体红楼与名师高研形成视觉落差，涌动历史积淀的厚重和文化传承的责任，如融雪落花，淌流成鸟儿的磨音。
　　 一江春水——与学习文化的生命源头深层对话。
　　 冬雪，不像去年那么绚烂，但光洁柔美中略显明媚的悠长，蕴含着淡泊。一周委培，讲座四场，莅校两日，匆忙紧张。之余，独自去北师大听吴国珍教授讲课，和学生叙事互动；去北京实验学校，参与两个小时专业委员会研讨。又约同伴和教育部语文出版社主任，聊全国名师共同体联盟；和国家公共资源校内外平台经理，聊覆盖村小末端教育云推进计划。随缘相遇，和同修的高中段唐山开一三位学友，聊绘本阅读和怎样编写古文字词典；和同赴景山学校参加影子培训的西藏女校长，聊牛粪取暖、汉藏双语全功能教师。海量信息，如东去长江之水，奔腾汹涌，无止不息。
　　 还好，有工作室省专家微信群，所学理论在课堂，边听、边录、边拍、边梳理，三个手机第一时间交互发群，晚间研讨，或上翻，或对接。三圈文化——当下的、过去的、即将发生的，在同一场域手聊，吐新纳故，重构文化自觉。文化自觉的种子，是来北京之前，在福州半月，在江苏一周，种在灵魂深处的。如福州榕树，自生茎须，落地为根；如秦淮访者，自诗自愈，栖息静水。
　　 清晰觉知自己求知的野性，像出笼的鸟儿，在荒原洞口，聚合阳光，与自由浪漫的小鹿，共同维护心灵草原的生态平衡。平衡的支点被余新教授umu互动平台打破，移动而至边界。互联网思维捕捉概念词，上传多媒体大屏:左右手记忆、龙飞凤舞游戏、南方普通话讲座、提前半小时候场、云计算互动；翻转课堂、慕课、微课、效能；四个读懂、四本荐书。“小楼昨夜又东风”潮声未毕，牵机随至。
　　 牵机是李煜致死的毒药，如此刻的文化浪潮，本一江足够，又春水方生，之嫌太多太猛太深。
　　 企鹅沉潜——与名师成长的心灵地图生命相遇。
　　 南极企鹅在将要上岸时会猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。然后摆动双足，迅猛向上，画出一道完美的弧线。一所学校，一位名师，何尝不是如此？
　　 在古老的紫禁城畔，有一座年轻的校园。“面向现代化，面向世界，面向未来。勇敢探索，勇敢实验，向前，勇敢向前。”北京景山学校激昂的校歌彰显学校精神——攀峰。攀峰，不只是一览众山小的登高，更是沉潜海底，厚重磐石，群峰勾连，浮出海面。
　　 一个朴实的名字与这样的场境呼应——周群。看她凸出的颧骨，散乱的长发，听她行云流水、滔滔不绝的讲座，总会让人想起学校高耸的门楼和门楼背后的历史:煤山。景山的原名，明代在北京修建皇宫时，曾在这里堆过煤，得此名。中国教育，开始于中国古典著作。清朝末期，中西结合。景山学校。学制改革、课程改革、教材改革。国家课程校本化。这些，是周群的上位，是景山人的历史自觉。周群说自己是站在通道上的人，一头是内心，一头是生活。于是，她开设“关注北京传统文化”课程，开展探究式语文活动实践，坚持“大语文观”教学理念。她是“爱写作学院”网站创始人，是景山学校语文实验教材的副主编。她为我们展示了直觉课堂《乡愁》，用朗读贯穿，引导学生在意象和情感体悟中，通过大小、远近、内外的映射，建立精神内核，诗意素养获得源头活水。她告诉学生:人，有两种，诗意的和不是诗意的。这一引用，让我触摸到内心的柔软。
　　 想今年的名师送课，准备《微诗的创意写作》，引导学生沉潜，调动生命直觉，用干净的文字，用大阅读，喂养诗意人生。这是在有内含力量的、有生气的、有潜力的存在中“跟着感觉走”。五步学习法:闻受思用修，是“理解、接受、运用”的细化，是听说读写用的融合，是智力情感精神的贯通。这是我、周群、我们，共通的场域学习文化。
　　 凤凰涅槃——与伟大事物魅力浴火重生。
　　 我在思考:是什么，在名师成长过程中吸引伟大事物，与我们一同成长？
　　 是吟诵课堂吗？四声，曲线，长音，伴乐。远古的呼唤舒缓生命的张力，平和心灵。这是对接生命的源头。
　　 是汉字素养吗？甲骨文——表象，偏旁——原始思维。汉字潜存的生活原型在形声字系统中编码，加偏旁，变声调，改意象。意美、音美、形美的音节朗读、书空练写、找朋友识记，在彬彬有礼的站姿，端端正正的坐姿，举起笔尖专注教师示范的看姿中，彰显着汉字一笔一画独特的文化蕴涵。这是对接生活的源头。
　　
　　 是爱的能力吗？江峰，一个博大温暖的名字。她是我们的陪同班主任。她为我们拷课件、刻光盘、提书包、倒水、送饭、等车、看时间。而她，是我们的培训师啊!解读培训方案，指导设计名师工作室。到她讲座，跑着上台，因为她刚把专家接过来。大家设计名师工作室方案犯难，她列出提纲，上传给每一位学员。大家想拷贝专家讲座课件，她说她要为每人刻一张光盘。接上中华文化的魂——在赞颂伏羲的匾联上，“一画开天”使用频率最高，在质朴、简易、无框框条条局限的原始思维状态下，在凡人俗事背后，达到思维的制高点——阴阳。伏之曦之，伏，之后曦。
　　 我利用半天的时间把名师工作室方案做了修正，重新定位目标:教育是为了唤醒人。真正的教育发生在真正认识自我的优秀教师那里。孙彩文名师工作室由城乡统筹教师共同体、学校教师共同体、教师心灵成长共同体组成。以读书叙事再现优秀教师生命生活的本真，发挥召唤边缘乡村学校教师，自发内生成长的直观感染作用，促进教育公平。
　　 汇聚不同的力量，这是教师的自身认同。自身完整在自身认同的基础上发生。用力量和思想联合，构建名师共同体，实现自身完整协调，生机勃勃。这是唐山名师北京教育学院高级研修送给我们的礼物——名师成长心灵地图。
　　 仿佛看到凤凰涅槃。凤凰是唐山的意象，是人世间幸福的使者。每五百年，投身于熊熊烈火中自焚，以生命和美丽的终结，换取人世的祥和与幸福。这是景山学校的历史自觉唤醒的自我。
　　 凤凰涅槃，其羽更丰，其音更清，其神更髓。