学生励志不应太功利

摘要：对某高中功利性励志标语的评论。 “吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”这是悬挂在内江六中高三（14）班黑板上方的另类冲刺标语。华西城市读本记者获悉，该标语是在一位同学提出后，经过全班公选后悬挂的。公选程序的进行，让该班班主任从最初的“不太认可”到最终“表示赞成”。（《华西都市报》10月8日）
　　 四川内江一所中学的高三某班在教室黑板上方挂了一励志横幅，上书“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”
　　 这样太过另类的励志语，竟然堂而皇之地登上了教书育书的“大雅之堂”，实在不应该。
　　 虽说这是学生投票选出的高考冲刺标语，属于“民意”，但太过功利，也不宜作为励志语。
　　 如果以利益来刺激学生学习，而忽视从思想上进行教育，使其有理想、有目标，去刻苦攻读，那就是短视的行为，不会有长远的效果，也就不利于培养德、智、体、美全面发展的人才。
　　 “有志之人立常志，无志之人常立志。”见过很多学生，很聪明，成绩也很好，但中学没读完，突然就不读了。是因为他们没有方向，没有目标，最终完全失去了学习的动力。
　　 很多人一定还记得王安石《伤仲永》那篇文章，仲永那样的结局，不仅是被“捧杀”，还有就是因为缺乏远大理想。如果志向远大，无论遇到怎样的挫折，他都会想方设法向目标前进，不会半途而废。
　　 自古成大事者，都是有为国为民的大志向。“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”的林则徐、精忠报国的岳飞这样的英雄名垂青史，为后世景仰。老一辈无产阶级革命家，也是立下救民族于水深火热中的志向，才能出生入死，历尽千难万险，直至革命胜利。
　　 战国时的苏秦，也曾深感世态炎凉，感叹“人生世上，势位富贵，盖可忽乎哉!”而后悬梁刺股，发愤学习。最终“合纵”成功，荣归故里。他之所以“功成名就”，是因为他定位很高，他的私利无形中与推动整个社会的变革联系在了一起。
　　 本来市场经济给人们思想带来的冲击已经不小，很多人已从最初的迷惘，到如今的认同。社会上处处充满了市侩气。前几日，有一知名刊物呼吁“不要忘了政治”，指出：如果只是把完善市场经济看成是经济问题，那将是最大的错误。不应该忘了政治，忘了当初经济改革的目的。还有人说，市场经济让一些老师的价值观发生偏移，甚至影响到学生。在这种社会环境下，从思想上教育学生，让学生树立正确的、积极健康的人生价职观是一项重要任务。
　　 红四方面军30军军长余天云，被方面军领导称为“游击天才”。但他只管打仗，忽视政治工作，甚至在30军受阻时还对后来任国家主席时任30军政委的李先念冷嘲热讽。后来他屡次违反纪律，多次受到处罚。最终他万念俱灰，在红军长征过西康省一吊桥时，跃入河中自杀，年仅30岁。“心若没有方向，到哪里都是流浪。”
　　 思想教育始终是重要的一个环节。在抗战最困难又值国民党反动派的反共新高潮这样处境艰难的情况下，毛主席却看起来似乎有点“不合时宜”地发动了全党范围的思想教育运动：延安整风运动。历史证明，这一举动是有前瞻性的，是具有深远意义的伟大创举。
　　 青少年是祖国的未来，他们不仅要掌握文化知识，还要有为国为民的思想和精神，“少年强，则国强”。鞭策他们前进的，应该是理想，而不是利益。如果一个人的进步总是要靠利益来趋使，长此以往，就会渐渐成为处处只为一已私利的人。老人倒地不敢扶，怕被讹；对于歪风邪气、丑恶现象，不敢申张正义，人人都明哲保身；作一件事先看看能给自己带来多少利益…….如果都成了只是为了自己利益的狭隘的人，还何以指望建设和谐社会？