教育艺术的践行者——王双老师

教育是一门艺术，它在增进人们的知识与技能的同时，还承担着使受教育者建立正确的人生观、价值观的责任，所以，作为一名教育者，在教育学生的过程中，掌握教育的艺术就显得至关重要了。因为，它能触及到学生的心灵深处，能够点亮学生的内心世界。但说起来容易，做到又何其难啊！可是，在一所普普通通的农村中学，在我的身边，就有一位教育艺术的践行者，他，就是王双老师。
　　 瘦削的身材，纤细的骨骼，单薄的身体好像一阵风就能把他吹起来，这是王双老师给人的初始印象。站在高大的初中生面前，如果不仔细观看面容的话，你会分不清哪一个是老师，哪一个是学生。可是，就是这样瘦弱的人，却是我校优秀的数学教师，工作出色的班主任。近二十年来，他以他独特的教育艺术影响了了一届届的学生。毕业多年之后，还经常有学生到学校来看他。他有什么魔力，就这样征服了他所教的学生呢？在教学上充满困惑的我一直想弄明白其中的原因。而在多年的交往中，他的教育的独特一点点地呈现在我的眼前。
　　 数学是一门相当枯燥以及颇费脑力的功课。所以，优等生上课精神紧张，唯恐漏掉老师所讲内容，导致整堂课“满盘皆输”；差生上课不知所云，最终在一种眩晕状态中有的伏桌便睡，去和周公约会。下课之后勤学生不断演算、推理，去探究数学世界里一个个未知的奥秘；自我放弃生为了应付作业东抄西借，弄得全体学生一听数学，犹如“谈虎”般“色变”。但在王双老师的数学课堂上学生们在快乐中就能轻松地学到数学知识。我们不得不承认，每个人的身上都有自己的特质，而这个特质是与生俱来的，任何人想模仿都只能浮于表层，不可能深入本质。就如同有的教师在教育上学李镇西，学魏书生，可学来学去，如果没有自己的东西，就永远也达不到他们的高度，达不到他们的教育效果。王双老师讲课最大的特点就是幽默。在生活中如此，并且他把这幽默带到了课堂，形成了他自己独特的讲课风格。在课堂上他经常以开玩笑的口吻给学生们讲授知识，并且适时的结合一些生活中的数学常识、数学现象。有时在讲一道枯燥的数学题的时候会加点笑料，加点趣味故事，使学生们在轻轻松松中就学到了数学知识。他的充满趣味的课堂调动了学生们学习数学的积极性，学生们都很愿意上他的课，就连那些平时不学习的孩子在他上课的时候也都精神振奋，异常活跃。
　　 古希腊著名的哲学家、教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃激情。”王双老师在课堂上运用他那幽默、生动的语言和灵活多样的教学形式点燃了学生们学习数学的热情，让数学课堂充满了趣味性。
　　 课堂只是展现了王双老师教学艺术的一小方面，而他的教育艺术更主要的是体现在教育学生上。他在教育学生上所采取的的方法，既符合教育艺术规律，又有着自己独特的烙印。
　　 一、以平等之心去爱每一名学生。作为教育者，我们都知道爱心对教育的重要性。没有爱心，就没有教育。但在施与爱心的时候，教育者往往更多地去关注那些在学习上优秀的学生，让爱的天平倾斜了。而王双老师在多年的班主任工作岗位上深刻地感受到平等对学生的重要性。所以，你既可以在班级中看到他和学习优异的学生在研讨数学问题的场景，也能在操场上看到他和班级里的淘小子们在一起打篮球的热闹画面。在他的心中，学生没有好坏之分，都是他的爱倾注的对象。在这种平等的爱中，学生真正地感受到老师是真正地对他们好，即使在他们犯错误的时候呵斥他们，学生也心悦诚服的。
　　 二、以无私之心去尊重每一名学生。王双老师对学生是尊重的，在他的教育字典里，没有体罚和辱骂等词语。他从心底里尊重每一名学生。所以，他知道，体罚和辱骂只能使学生暂时屈服与教师的威严之下，但不能从实质上达到教育学生的目的。并且在学生幼小的性灵里留下一个反面教育的阴影，会使学生产生只有用强硬的态度才能解决问题的思想，最终在他们成年之后以此种方式去施加在比自己弱小的人身上，形成错误的观念。正如马卡连柯所说的：“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。”所以，他在教育学生时，你能见到的是他对学生亲如慈父的和善，和学生分析他错在哪里，应该怎样去做，这样做有什么好处。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”孔夫子的话他虽然不一定听过，但他却深谙此理。就是在他这种建立在尊重基础上的教育才能真正地走进学生的内心世界，才能融化学生那颗已经被冰冻的心，使学生波涛汹涌的内心成为一汪平静的海洋。而这些尊重，都源于王双老师那颗无私的心灵，以一颗无私的心去尊重学生，才能让学生真正感受到教师是真正地为他们好。
　　 三、以一颗愚公的心去教育每一名学生。在王双老师看来，教育，是一门慢的艺术。正在成长中的学生想让他们一下子养成一个良好的行为习惯，一下子改掉缺点和毛病，一下子学习好是不可能的。由于地域的原因，王双老师所在的班级有一些学生的行为习惯在刚来的时候很不好，进而，导致学习成绩也很差，差到了七科成绩总分不足一百分。在新生刚入学的那一学期，酷爱打球的他也改掉了中午打球的习惯，而是和学生在一起，及时发现，及时解决学生身上存在的问题，而就是带着这种愚公移山的精神去工作，他的学生在一点点地发生着改变，行为习惯和学习都取得了明显的进步。对于一些好违反纪律，表现差的学生，王双老师并没有生硬地去教训他们，而是自己在班级生活中慢慢观察他们，静静地去等候，以便抓住最佳的教育契机，就是在他的“慢功”中，终于出了“细活”，他所在的班级被称为年级最好的班级。
　　 王双老师的教育是一门独特的艺术，并且，这门艺术在不断地完善，相信以后会变得更加完美。而我，由于见识的鄙陋，管中窥豹，只能显露他的一点而已，但这一点，就令我受用不尽了。