来生还当“教书匠”

摘要：写一个全心全意献身教学事业教师的经历、体验和感悟，颇耐人寻味、引人深思..... 今天是2013年教师节，我有感而发，遂写下了纪念自己节日的杂感。
　　 熟悉我的人都知道，作为重点综合大学的教师，我颇为另类：是横跨文理两个领域的“教书匠”。
　　 按规定，一般研究型大学的教师，既要搞科研，又要搞教学。 勿庸讳言，在所谓两个“中心”——教学中心和科研中心——的重点大学，一向存在着“重科研轻教学”的倾向。
　　 在有些教师心目中，一向把搞科研出论文，当作硬头货；而对教学，往往就不那么尽心竭力了。
　　 读大学时，我最看不惯，那些教学态度不端正、不认真备课、上课忽弄学生的教师。因此，从留校任教之日起，我就暗暗发誓，做一个对教学全力以赴，讲课效果好，深受学生欢迎的老师。
　　 在重点大学里，对“全力以赴搞教学”的老师，不仅在晋职提级上，以科研论文为硬件，在客观上遭到压制；而且在舆论上，也受到轻视和偏低。一顶“教书匠”的帽子，一旦扣到头上，那就意味着，没有远大的学术理想，在业务上没有培养前途。
　　 我这个人，爱犟个死理儿，记得老人一再教导，为人要守本分，那就是“卖什么，吆呼什么”。你当教师的，不全力以赴地上好课，不是浪费学生青春、误人子弟吗？为此，我宁愿牺牲个人名誉、地位和待遇，心甘情愿地做个“教书匠”！
　　 其实，当个好教书匠，绝非易事。它需要爱心、恒心和匠心。
　　 爱心，即爱教育、爱教学、爱学生、爱讲坛......
　　 恒心，即义无反顾、坚定不移、持之以恒……
　　 匠心，即业精于勤、艺精于专、刻苦磨练……
　　 为此，我在博采徐如人、曹锡章、屠昆岗等教学高手众长的基础上，将化学科学的理性和科普宣传的意韵融合在一起，使教学既具有理论的深度又具有盎然的情趣，使原本乏味的无机化学，成为深受学生欢迎的热门课。
　　 在大学学习时期，我最崇拜的授课老师，是中科院院士、著名量子化学家、吉林大学校长唐敖庆教授。他老人家主讲物理化学课时，上课从未拿过一张纸，完全脱稿讲完一百多学时的课程。
　　 我幻想有朝一日，如能登台主讲大课，我也要像唐校长那样，脱掉讲稿洋洋洒洒地讲课。
　　 主讲大课的机会，当真来临之际，我却踌躇了。当年，唐老师讲的是推理性极强的物理化学，课程大部分是数学公式推导，只要记住推导的前提，推导的过程便顺章成理，根本不用记忆。而我讲的是化学知识、化学理论很杂乱、记忆性很强的无机化学，脱稿讲授从无先例。
　　 但是，考虑到这种挑战机会，今生今世只有一次，如果现在放弃了，以后就再也没有应战的勇气了。
　　 于是，我一狠心，决定铤而走险：从大一新生入学的一课起，我就大胆实施脱稿讲授。但是，无机化学脱稿讲授，谈何容易呀！有时一堂课，需要牢记50多个小数点四位数的数据。
　　 当我伴着铃声，走进坐满二百多学生的阶梯教室时，我放下紧握手中的十几根粉笔，转身写下“第一章绪论”时，台下顿时鸦雀无声，我从同学们的奇异的目光中读出：“啊，原来大学老师是这么讲课呀！”
　　 那是，我第一次登台讲第一堂课，又是新生入学后第一堂专业课，万一讲砸了，其后果不堪设想。
　　 我当时的心情，就像当年在长山岛深海区游泳，当我丢掉救生圈，从一个海岛游向另一个海岛时，那种亢奋略带恐惧的情绪，是颇具刺激和挑战性的。
　　 我在教学中花费的心血，我在教学中的大胆尝试，至今，我都难以置信，甚至有些后怕：“我当时怎么敢那么做呢？”
　　 脱稿讲授获得成功之后，我又进行了新的尝试：我每堂课都精心设计课程的闪光点。我从授课的理论事例或发明发现典故等，提取最精彩部分，用最洗练、最生动语言表述，使无机化学变成一门极富魅力的课程。
　　 中科院院士清华大学化学系主任博士生导师张希教授，在题为《重忆吉大化学路 难忘当年母校情》文章中写道：“在求学的每个阶段，老师的引导和帮助无疑是不可或缺的。在吉林大学的求学生涯中，觉得最幸运的就是遇到了许多敬业负责的老师。第一节化学课是刘学铭老师教我们无机化学，因为他喜欢科普创作，有很高的文学素养，因此课堂上他的语言严谨有趣。”
　　 全美医药设计研究院二号总裁董钢博士，归国探亲，特为从故乡湖南常德，来到北国春城看我，师生谈论了半天，其实，归纳起来就一句话，他说：“你的学生，所以有今天，应感谢老师您，当年在课堂上，给我讲的那些非专业性的东西……”
　　 学生成才是老师的欣慰，学生首肯是老师的荣幸。
　　 我痴迷于三尺金坛，我很爱讲课，甚至讲课上瘾！如今，我已经退休了，但我依然眷恋课堂，如果有来生，我还要心甘情愿地当个“教书匠”！