也谈主观能动性

摘要：主观能动性，是创造与享受的灵魂。 主观能动性是作为万物之灵长的人类所最具价值的素质。
　　 适应与服从是作为生命的一种特征。适应自然、适应社会，才能有持续的生存与发展；服从自然法则、服从规律、服从国家集体的法令规章，才能有强大的战斗力与凝聚力。但适应与服从同样不是性格的全部，如果想要快乐，还需要多一些主观能力性。
　　 主观能力性不是要超越自然法则、社会规范，而是在这个范围内的一种自我存在的觉醒与自我发展的渴求。我们一方面需要听从前人、书籍等的教诲，一方面也要敢于尝试、敢于创造、敢于追求；非如此，不能够真正体验到生活的乐趣。
　　 有人说，教育是很让人头疼的事，因为嘴皮磨破了、心思用尽了，孩子或许还是我行我素；也有些孩子虽然听话，但像算盘珠子，拨一下动一下；或者因为缺乏社会经验与做事能力而不能适应外界环境，也不能拥有自我的生活。这些，我统统归纳为：没有培养出他们的主观能力性。
　　 主观能力性有多重要呢？好像野外生存，如果你不主动去寻找水源、回避危险、找到方向和路标，就会被自然所吞噬；此时，主动的寻找、躲避，就是主观能动性的体现。这样的时刻，一切说教、一切考验，如果不能转化为自觉的行动，都将毫无意义。
　　 生存能力与创造能力都属于主观能动性的范畴。创造能力在一些发达国家被作为很重要的能力，从一个人小时候起就着重培养；死的知识与活的能力孰轻孰重，他们看得很清楚。就好像爱因斯坦认为的，一切既成的数据、公式都可以从书本上查到，而灵感、思路却要靠长期的观察与思考得来。二者的价值当然也不可同日而语了。
　　 可以这么说，一个缺乏或被扼杀了主观能动性的人，注定会拘谨、苦闷，因为他没有找到自己的坐标，只是一味在依赖、呵护中成长，一旦涉及到需要自己的能力去实现的事情，比如交往，比如恋爱，比如婚姻，比如判断自我的处境与提升自我的能力，就会无所适从。这也是所有教育者所应该注意的地方。
　　 从某种意义上来说，勇气、自信和主观能动性同样重要，三者都是一个人独立闯世界的资本。不管从事何种职业，不管有过怎样的经历，都不能舍弃它们的作用。失败了可以重头来过，而一旦失去了主动性与自信、勇气，就会失去前进的动力。
　　 多给孩子一些独自判断、独自承担、独自处理事务的机会吧，如果你希望孩子的将来是精彩、快乐的话；要知道，在这样有目的、有限度（安全范围内）的放手中，孩子不仅不会变得不听话，而且会因为激发了其生命中的原始活力而变得落落大方、进退有序。